语文人教版三年级上册我们的民族小学——课后反思

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1、《我们的民族小学》教学反思《我们的民族小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间和睦友爱、团结和谐相处的生活学习情况。一、善于发现，激发兴趣学生在过完暑假，休闲室式地轻松愉快地度过了两个月的假期生活，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后学习和理解文本铺垫了基础。二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的

2、生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。在生字的学习中,我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字,其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。写一手好

3、字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。三、以想促悟，悟中朗读   在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”……又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢

4、？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。四、拓展练习，培养能力因为是开学后的第一课，课前没有精心安排布置学生的预习、查询、走访活动，让学生进行一些必要的访问、查询了解本地少数民族建筑、服饰、民俗风情、生活习惯、文化等方面的一些必要的活动，所以在课后设计了一些拓展练习和课后活动，试图让学生通过走访、上网、进图书馆等方式了解和认识一些相关少数民族的常识和基本情况，以便培养学生的自主学习的良好习惯和增强实践活动能力。五、反思课堂，自我成长开学第一课，难免会有遗憾，课件制作中在展示课文所涉及少数民族的

5、服饰方面应进一步细化和精炼，另外，若能将教材进一步进行加工，编写一篇符合本地或我校实际情况的阅读资料，让学生阅读到自己民族小学的相关文章，或许能激发和培养学生的了解阅读兴趣、了解我们民族学校相关民族学生间是怎样和睦相处、快乐学习、健康成长的情况的探究欲望，今后应该要在这一方面加强研究和探索，细心斟酌、精心设计教案和相关资料。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！