大学生职业生涯规划书Microsoft文档

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1、职业生涯规划大赛申请书第一部分个人资料和目录真实姓名:赵正洋性别:男年龄:21:籍贯：河南省社旗县所在学校及学院:黄河科技学院工学院专业及班级:土木工程（工程造价），10土木四班学号:100113118联系地址：黄河科技学院南校区，工学院，10土木四班邮编:450000联系电话:18703606703目录一.引言二.自我分析三.职业分析四.职业定位五.计划实施方案六.评估调整一.引言步入了大学生活，我们的生活空间自由大了，很可能会因无口标而迷失方向，给自己制定了目标，就像有了启航的方向。而大学生职业规划设计为我们提供了这样的机会，我们也要更好地规划我们的职业生涯！使自C能够有目标地学习，有目

2、标地工作，有目标地生活，使自己每一天都过得那么有意义。二.自我分析基于人才测评分析报告以及本人対自己的认识、朋友対我的评价的前提之下，进行了客观的自我分析。1.职业兴趣：从测评分析报告中得出：我对木人觉得对抽象的、分析的、灵活的定向任务性质的职业比较感兴趣，管研究型、领导性，社会型、创造型的工作比较令兴趣，其他方面的职业兴趣就一般而已。2.职业能力：我本人对逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的，比綾喜欢对复杂的事务进行思考，工作认真、负责。但是，偶尔有时想法过J：复杂以至于较难与别人交流和让别人理解。3•个人特质：观察力强，我这个人对工作的口觉性比鮫好的，而且对工作比较热情，能够

3、吃苦耐劳,更善于处理概念和想法。总是试图找运用理论分析各种问题；对一个观点或形势能做出超乎常人的、独立准确的分析，会提出尖锐的问题，也会向自己挑战以发现新的合乎逻辑的方法。喜欢在工作屮接触人，和喜欢团体工作。对于那些固定的工作模式十分讨厌，不喜欢做一些不变的操作性工作。4•职业价值观：在我的测评结果中可以知道，自我实现取向，经营取向，才能収向的得分是最高的,我认为口己在工作中，如果在不考虑工资收入的前提Z下，我是考虑自己最喜欢做的工作为第一，对所选择的职业要有能从屮不断学习知识的机会，对工作的收入要不低于我木人的工作能力的价值。同时，也会考虑这份工作是否能实现口己的li标或者口己的理想。最后

4、，也考虑这份工作我是否合适去做，我的能力是否能胜任，等等的一些相关的问题。5.胜任能力：1）能力优势：头脑灵活，有较强的发展、提升意识，逻辑推理能力比较强，有注重团体精神。创造性地解决问题的技能，具有探险楮神、创造意识以及克服困难的勇气独立口主，能以个人工作，并且全神贯注，能够客观地分析和处理问题，而不是感情用事.交际能力较强.对自己要求严格•有强烈的上进心.2）能力劣势：做爭理性不强，喜欢按传统的、公式化的方式来办事。毅力仍然有些不足，有时做事会半途而废.做爭情冇时太跟随自己的想法，一意孤行.自我分析小结：我认为自己明确职业兴趣，有一定的能力优势，但是也有一定的能力劣势，所以要发挥自己的优

5、势，培养口己不够的能力。平时耍多对口己的不足进行强化的训练，譬如，耍多练练写作，多看一些课外卩，拓宽自己野。三.职业分析1•家庭环境分析：家庭经济能力不是富裕，只是一般而已，仅能维持止常的牛活，对我的学习费用有一定的经济负担。我的父母亲都在农村以种地为生，经济收入微薄。2•学校环境分析：我就读的学校是河南省的普通大学，生活环境一•般而己，教学设施基本齐全，但教学设施不是那么的先进，教学水平-•般，学习的土木工程专业课的科目开设不大理想，教学质量不算很高，只能说一般，师资也不够，但总的来说，整体教学还是在普通大学上的。1.社会环境分析：我国现在人学生毕业渐渐增多，而H需求量渐饱和，但土木类专业

6、毕业生就业形势还是比较好的，随着我国城市化的进程，社会需求量还是比较大的，所以就业环境很好的。4•职业环境分析：在我国从事土木人员需求量很人，但对于高级技术人员却短缺，社会需求量人。职业技能不过便是不容易找工作的，现在口己多考些证能够拓宽些就业范围。四.职业定位综合前曲的口我分析和职业分析这两部分的内容，我得出本人的职业定位的SWOT分析如下：内部因素：优势因素(S)头脑灵活，逻辑推理能力较强工作有毅力，认真，负责具有创造力,领导能力不错人际关系处理得当外部因素:机会因素(O)在沿海地区工作岗位相对多些，经济方面仍然有发展前景。结论：1)职业目标:我根据口己的职业兴趣和个人能力,2)职业的发

7、展路径：考多种证・…造价员—造价师五•计划实施方案：1.大学期间：2010年〜2014年弱势因索(W)有时过于感性，会忽略别人的感受不喜欢传统的工作，偶尔会有厌倦心理威胁因素(T)社会环境不断变化，竞争激烈，就业形势日益严峻。我希望能最终成为一名国际建筑界的精英。建造师1)学好各科专业知识，掌握造价行业的基木知识。2）英语考级积极复习，强化英语，至少过6级。3）从大二开始，积极准备考多种有关建筑造价类的证

8、几