应对托福长难句的基本策略

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1、一直以來，中国考生都是对托福阅读的长难旬痛恨不已，以金于冇人说出得长句者得天下这样的言论，虽说其屮有夸人的成分，但长句理解确实是托福阅读非常重要的一环。SeatieUniversity的EliHinkel写过这样一篇文章，SimplicityWithoutElegance:FeaturesofSentencesinL1andL2AcademicTexts,这篇文章用数据分析了L1(firstlanguage)和L2(secondlanguage)使用者(基于ESL学生)在学术写作时的特点，以下是其屮的一个例了和数据：Children'sopini

2、onsarealwaysacontroversialtopic・Childrenareimportanttotheirparents,andsomebelievethatolderchildrenarematureenoughtoflourishtheiropinionswithoutparents1interference.Somearguethatchildrenareincapableofdistinguishingrightfromwrong,andthereforeitistheresponsibilityforparentstocon

3、structtheirchildrerTsopinions.Thetwobeliefsarecontradictorytoeachother,andmanyparentsareanxiousaboutthisdilemma・(ExcerptedfromanativeChinesespeaker)TABLE3MedianFrequencyRatesforBe-CopulaandAttendantStructuresinNSandNNSAcademicEssays(%)LIgroupMarkerEnglishChineseJapaneseKorean

4、IndonesianArabicZ^-copula2.503.72**3.80**4.12**3.80**3.45**Range10.7112.3611.9714.8111.238.88Predicativeadjectivesi.683.56**3.54**8.24**3.83**8.13**Range8.3310.8311.4220.8311.9812.56there(existential)0.000.000.000.250.000.36**Range1.702.483.034.073.552.23iz-cleft0.540.24**0.3

5、6**0.00**0.18**0.29**Range8.252-042.811.71L873.96三0.05,two-tailed.从以上屮国学生写的段落和数据分析不难看出亚洲学生在学术写作时对于简单句的使用是大于nativeEnglishspeakers的，换言Z亚洲学牛对于简单句的把握是没有问题的。有趣的是，如呆让一个处于intermidiatelevel的亚洲学生从一•句托福阅读长句中抽出最一般的简单句吋，结果却是令人失望的。所以许多学生读不懂长句，写不好长句的现象是很普遍的。那么到底怎样才能基于文章理解长句呢？笔者的态度是Simplici

6、tyWithoutElegance,去寻求长句的simplicity,简而言之就是把握basicunit,何为basicunit?无非就是组成长句的单词和革木句型。就像你冇了简单的代数、几何的棊础，才能去学习线性代数、立体几何；明白了基木的投资学，才能够涉及衍生金融。可是很多同学又会说，我的词汇量不错，简单句掌握得也不错，但是依然理解不了长句，那到底是什么环节出了问题？word(level?)simplesentencecomplexsenteneeparagraph一、基本策略在分析如何看懂托福阅读长句Z前，先请读者看下面一段话：Socrate

7、sbeginsbyaskingGlaucontoimagineacaveinhabitedbyorisonerswhohavebeenimDrisonedsincechildhood・Theseprisonersarechainedinsuchawaythattheirlegsandnecksarefixed,forcingthemtogazeatthewallinfrontofthem.Behindtheprisonersisafire,andbetweenthefireandtheprisonersisaraisedwalkway.Along

8、thiswalkwayisalowwall,behindwhichpeoplewalkcarryingobjectsincludingf