实验班的上课思路

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1、实验班的上课思路实验班自成立到现在刚好上了两次课程了，自己在边教边思考，着重思考了两个方面：一、什么样的学生容易进步；二、怎样帮助学生提高成绩。学生的主要是按照成绩来分类的，总的来说中等生和差生的进步空间差，而成绩特别优异的学牛：第一是不容易有大的进步，第二是进步了也不一定会认为是我们的功劳。而差生之所以为差生极少是由于智力因素，大部分是学习态度的问题，对于学习的信心也是非常的不足，这不是我们短时间能解决的，而且多要一对一的帮助，通过课程很难达到明显的效果。所以，如此分析来看，中等生是上升潜力最大的孩

2、子：第一是他们大部分有进步达到或者超越优等生的愿望；第二是他们有一定的基础，有上升的潜力；第三是他们需要借助外力的帮助，不像优等生有那样的自信感。个人觉得以后实验班也不是所有学校和任何学生都参与，而是经过选择适合的学员，对于其他学员可以采取更适合他们的上课方式。现在要分析的就是影响学生成绩的因素有哪些：1.智力因素现在大部分的孩子都是非常聪明的，智商也都很高2.学习动机简单地税就是主动学习还是不主动学习，自己主动想学的孩子进步的可能性大很多。3.遇挫能力即遇到困难的解决能力1.是否自信这对于孩子的整个

3、成长过程都是非常的重要的2.审题能力这点是我这段时间在批改学生的作业中悟出来的，因为很多学生知识点学的很好，题目也会做，但是经常是会做的做不对，做对的不能把分拿全。学生自己也有同感，大部分学生每次试卷发下来因为这个原因扣得分最多。综合下面的分析，我这次上实验班的思路大致是：一、第一印象非常重要很多学生在听课的时候喜欢的老师的课会听得很认真，所以对于这一点我非常的注意，在第一节课的时候我就非常注意看同学们的反应，以各种互动来引起他们听课的兴趣，让大部分的学生愿意听我上课，个别学生下课单独交流或者话访交流

4、。两个实验班的第一次课两个小时上完后，当我宣布下课的时候，好多个学生的反应是怎么这么快两个小时就过去了，感觉只上了半个小时，从他们的言语和眼神中我看到了他们对于我的课程的肯定，这是个良好的开始。二、资源部分多讲亮点有部分是学校老师没有讲到，或者有些难理解的部分，在资源中具体哪个课件的那些地方都在上课时讲解给学员，让学员对于资源能够信赖资源，这次很巧的是让学生们重点看二元一次方程组的经典例题部分，刚好他们的期中试卷中就考了一道原题。三、少说多练这里说的是很多是学生应该做到的，就不停留在说的阶段在课堂上九

5、直接让他们实践，直到都熟练了。像研修班里的内容都很好，但是仅仅老师说你该怎么怎么做，缺少了后期的学生实践和老师的跟进就没有什么效果的。就拿这两周实验班上课的情况，因为上课刚好是在期中考试前，而我问了很多学生的情况，大部分都是审题有问题，这两周的课程安排的重要知识点的回顾和怎样审题，光审题课程就花了3个小时。我让他们做题时做到3点：一、看到题目先别动笔做，先看题，理思路；二、再看一遍替，把题中的关键字眼都给找出来，用笔做好记号；三、开始解题，过程中注意看各个数据是否带错了。以一个销售的题目为例说明在“十

6、一”旅游黄金周期间，某超市打折促销•已知A商品7.5折销售,B商品8折销售.买20件A商品与10件B商品，扌J折前比扌J折后多花460兀.打折后买10件A商品和10件B商品共用1090兀.求A、B商品打折前的价格。这个题目看完一遍后，弄清是个打折的问题，只要用原价X打折率即可，这个学生们都会；第二是找到题中关键的字眼（蓝色字部分），根据这个等量关系就找到T；第三是列方程组然后解题，很多同学前两步到位了，这里列的时候把数据带错了，有的把A、B商品的打折率带错了，有的把红色部分10件也代成第一个等量关系里

7、的20件等等，总之错的离谱，还都是成绩中上等的学生。如果学生们考试的时候，能够把这些问题都克服，成绩肯定会有大的进步。因为除了实在不会的，其他都得分了，这样成绩肯定不会差，但是就审题这方面我感觉这3个小时的课程还不够，这些问题像顽疾一样很难一次性根除，还得贯穿在以后上课的过程中去。接下来，让学生实际要做的还有建立错题本，错误原因分析，解决这一问题的具体方法；怎样做知识点的总结；各类典型例题的衍生等等。四、及时适当鼓励针对表现好的学生及时鼓励，尤其是本身信心不足的孩子多鼓励增强他们的信心，激发更大的学习

8、动力。五、电话追踪指的是课后根据各个学员的学习情况通过电话加强沟通，更重要的和学员父母的交流。六、家长见面交流课在实验班期间基本上可以举办两次，主要讲孩子上课的情况和老师具体的怎么上课的。这次刚好是期中考后，可以加入试卷和资源的贴题比较,让家长更加信赖我们的资源。具体肯定还有很多要做的，这需要边做再边思考以及和其他老师交流,尹月霞2010-4-29