小学语文刘响谈小学生作文中想象力的培养

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1、新课标如何培养小学生的作文想象力刘响沛县魏庙镇曾楼小学pxwmlx@126.com新课标如何培养小学生的作文想象力［提要］:科学需要想象力，学生的作文也需要想象力。作文需要想象力，而想象是创造的灵魂。教师应该结合小学生的年龄特征，充分激发学生的作文兴趣，指导学生在生活中观察，激励学生在阅读中积累，以学生生活和课本教材为基础，多渠道训练学生的想象力。激发学生的写作兴趣，实实在在地提高了学生的写作水平。［关键词］:想象力兴趣积累多渠道作文是一种创造性活动，是运用语言文字来反映客观现实生活，表达思想感情的过程。《小学生语

2、文新课程标准》中明确地指出要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。由此可见，教师要努力培养学生作文屮的创造力，而正如英国伟大的浪漫主义诗人雪莱说过的“想彖即创造力”，只有让学生在作文时展开想彖的翅膀，学生方能在作文中富有创造力。那么在作文中如何培养学生的想象力呢？根据小学生想象力的特点和新课标的要求，结合在作文教学中的实践经验，要想在作文教学中有效地培养学生的想象力，使作文言之有物，笔者的体会如下：一、根据小学生的年龄特征，充分激发学生的作文兴趣。孔子有一句名言“知之者不如好之者，好之者

3、不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，学生一旦对作文产生了兴趣，想象力创造力也就随之而来了。要想提高学生的写作能力，首先是调动他们的写作积极性。教育心理学理论告诉我们:小学生在思维上以直观性、具体性、形象性为主，具有好奇、好动、好模仿的待点，自我控制能力较差，做事往往只凭一时的兴趣，难以持久，但同时小学生的好胜心与表现欲也非常强，有时好胜心和表现欲甚至胜过一切，他们渴望成功，渴望得到别人的认可，尤其是老师与学生的认可。针对小学生的以上特点，我采用做游戏、讲故事等方式来激发学生作文的兴趣，想象的能力，并对学生的每一个闪

4、光点进行鼓励表扬。例如，为了让学生敢于想象，有一次我在黑板上画了一个圆，让学生去想彖它像什么。一开始，学生很放不开,不敢发言。我便引导他们，在圆的周围画了几条发散性的线条，一个学生马上说像太阳，而另一位同学又说像月亮，我马上给予肯定：“对，说得很好。那么还像什么呢？”学生见回答的同学都受到了表扬，思路很快就活跃起来，有的说像武大郎的烧饼，有的说像中秋的月饼，还有的说像哪吒的乾坤圈，甚至还情不自禁的讲起了一个个动听的神话故事。面对学生的回答我一次一次的表扬他们，在这样的氛围中，学生的热情被点燃了，学生的兴趣也变得浓厚

5、了，学生的想象自然也展开了。而在每次的习作训练中，我也一改传统的命题作文模式，总是精心设计作文题目，让作文命题活泼些、有趣些，如《开心的》、《……我想对你说》、《真好》等，可以让学生更好地发挥想象力，以此来调动学生的写作积极性，让写作成为学生乐意做的事。在评讲作文时，我经常将较为岀色的作文在班里朗读，作为范文充实在班级的习作园地Z中，并把优秀的作文推荐到学校专栏里。为了使自己的作文能在班级或学校里有所展示，学生中有一种欲望之火在燃烧，这种欲望就是写作的兴趣，是写作的驱动力，从而引导学生为成功而努力向上。二、引导学生

6、在生活中观察，激励学生在阅读中积累。作文对学生來说，它是一种综合性较强、难度很高的作业。巴金曾说：创造是一种燃烧，是一种最为痛苦的事情。所以很多学生怕作文，甚至一提到作文就喊头疼。究其原因,平时无积累无东西可写，不会写，无从着笔，以至越来越恐惧作文。作文东抄西凑，如同猪尾巴，而文不对题，长此下去养成了懒散、应付的态度，作文的质量又怎能提高呢？古语说“不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，所以要想学生能言之有物，要想让学生能展开想象的翅膀，就要有丰富的语言积累、丰富的生活积累。在这方面,农村的学生在先天上比城

7、市的学生要有很大的差距，他们无法去图书馆阅读，没有机会在网上冲浪，更没有能力去旅游参观，增长见识。但我相信，农村也有自己的优势，农村有广阔的FR野，有优美的自然风光，总之，生活之中处处皆文章。为了增加学生的知识积累、生活积累，我采取了以下方法：为了增加阅读积累，我在班里举办了一个图书角，提倡学生将自己的课外书带來分享，并带头提供了自己的一些图书供学生阅读，我还组织学生以班级为单位定期向学校图书室借阅图书，在班里设立了图书管理员，每月举办一次读书交流会，让学生讲一讲自己的读书心得，或是一些有意思的故事，并评出每月的“

8、读书之星”、“故事大王”。学生在这些活动中，不仅养成了良好的读书习惯，更是积累了丰富的语言词汇。为了增加生活积累，我还组织学生进行了春游踏青等外出游玩活动，让学生写好观察日记、心情感受。比如观察每一种植物的叶子特点，不要求学生的语言十分优美，但一定要观察细致，要写出各种叶子的特色来。每发现学生有一句佳句，我必会大加赞扬，让学生再接再厉，也鼓舞其他学生写观察日