小学英语特色教学总结

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1、小学英语特色教学总结小学英语特色教学总结篇一：英语特色课堂总结特色英语课堂教学展示活动反思为了提高小学英语课堂教学质量，12月9口我来到鲁北实验小学参加特色英语课堂教学展示活动，9口上午，鲁北实验小学两名英语教师展示手工课，学生们动手能力很强，学习英语兴趣浓厚，学生边动手边说英语，学生们的作品非常优秀，老师们无不表扬，下午，各协作校老师代表对英语学习进行交流，交流中，我又学到了很多，发现自己在课堂教学中很容易出现问题，首先，小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。笔者曾作过调查，发现百分之百的小学生在三年级开

2、始接触英语时对英语十分感兴趣，但学习三年之后，很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。这个问题是很严重的。其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。对此，我采取以下措施（一）注重情感教学，激发学习欲望1•重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感2•建立朋友般的师生情1）从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。2）发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰

3、学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。（二）注重情境教学，营造学习氛围1・运用各种教具，激发学习欲望2•运用简笔画，激起学习兴趣3•运用多媒体，激活学生思维（三）注重口语教学，培养交际能力1•运用身体语言，激发学生表达欲望1）教师运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、充满洋味的课堂氛围。2）运用TPR教学法WhatdidAbrahamLinolnorkforinallhislife?2）WhasAbrahamLinolnkilledafterthearendecl?三、设疑过渡这一节课即将终结，学生以为“盖棺定论”之时，教师若能巧妙设疑，提出…些富有启发性的新问题，以引起悬

4、念，预示新课，从而激发学生的好奇心和求知欲，让学生去思考去探索，必定会将学生的思维推向新的高潮，收到“课虽尽而思不断”之功效。如，在学完高二教材Lesson58“NoisesintheNight”时我们可以问学生：Thereeremanstrangenoisesinherunle'sroom・Wh?Willthelad'slifereallbeindanger?Whatdangerdoouthinksheillbein?这样，课后学生自然会急于预习下一课的学习内容。四、讨论结尾这是一种通过学生对教学内容的意义、作用、影响等方面加以讨论和对学生课堂行为的评价来进行课堂小结的方法。当教师讲完

5、新课内容后，提出一个或儿个能激发学生兴趣、深入研究教材的问题让学生讨论，这样小结有利于发展学生思维，增强求知欲。五、首尾呼应教师导入新课时，提出问题设下悬念，以引岀下文。在授课结尾，顺理成章的照应开头，点破迷津，解决悬念。这样一来,首尾呼应，水到渠成，这个教学过程和谐自然，完美无缺。导A：l.Wha,tisfirstaid?2・Hoanelearnenoughintheountrtoknoaboutfirstaid?导岀总结：Firstaidisthesieneofgivingmedialaretoapersonbeforeadotoranbefound・Wemustlearnenoug

6、htodofirstaid・Certainl!Ifeveroneintheountrknefirstaid,manlivesouldbesaved・Morefirstaidillsavemorelives・六、导入趣味法在一节课结尾时，把学习的内容编成口诀，让学生背诵。口诀通俗精炼，生动形象，富有韵味既方便学生记忆，又能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如学习了多个形容词修饰一个中心词的排列顺序时，就用两句话来帮助学生记忆，“素描大行星（新），识（色）别要当心・”具体意思是：限定词+数（素）（序数词在前，基数词在后）+描绘性形容词+大小长短等的形容词+表示形状的形容词+新旧+颜色+国籍+

7、材料（表示类别）+被修饰名词。例：thefirstbeautifullittlehiteChinesestonebridge・七、呼唤感召成功的小结应该使课堂内容升华，帮助学生完成从表象向本质的思维转换，使他们在学到知识的同时思想上受到教育启迪，性情上受到美的熏陶。因此，在课堂结束之际，可以捕捉教育吋机，将教材内容于学生实际相结合，或是提出冃标，或是给予榜样，感召呼唤，在晓之以理的基础上，动之以情，导之以行。篇二小学英语特色作业总结