作文审题中考指导

《作文审题中考指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作文复习——审题（一）、审类型——是命题、半命题，述是口曲拟题；是材料作文还是话题作文。（二）、审“提示语”，善于发现提示语中的信息.如2006年江苏无锡卷，文题为“门其实开着”，下而有这样的提示：“'门'可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。（08重庆）亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的吋刻，遭遇失败的瞬间；谋会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们川深情的笔触描绘这一幕幕画而。请以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇不少于600

2、字的文章。（三）审“要求”注意交代与警示的话。一般包括：书写要求、字数限定、文体类別、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如2006年江苏常州卷，请以“告别为题写一篇文章，题下要求为：①将题1=1补充完整；②文体不限（若写诗歌则不少丁25行）；③要有口己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的枝名和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心,都会因违规而扣分。如“那一次，我很（内疚、快乐受启发）”要求从括号里的三个词语中任选一个，题写在横线上。如：,你真棒（填一个人的称呼），如果填上动物，景色四季等等，就不符合要求了。二、介绍几种审题的方法

3、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很人，审题立意时不知如何下手，这类题目就耍从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学牛的追求，也可以写口己的追求，总Z,各种典型人物的追求都可以写。揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体口J以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导町以是同学的帮助等等。《红叶》，不是写经霜的枫叶,而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。另外既可作本体來理解，也可作喻体來理解的题目，如《一次不

4、寻常的考试》，则可以写文化科学知识方而的一次实实在在的考试，也可以写思想、道徳、行为方而的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往來方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。添加因素法：如《心事》，可以在原题前血加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。此方法适用丁•较宽泛性的标题。命题者故意藏头去尾，使题日帶有较大的迷惑性，增加审题难度。审题吋只要：在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前曲加上“大自然的”、“小院的”、“学校

5、的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。运用填补标题法吋要注意以下三点：（一）补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成《祖国的风景》，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。（二）补充的位置可在原题目Z前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中迹行填补。（三）如果命题者没有附加要求（从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新），补充吋可以使原题以写人为主，也对以使原

6、题以写事为主，如《哭笑不得》对以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化人为小、明确范围、方便入题旨的目的。【典例精选】题目：阅读下面的文字，根据要求作文。你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个有人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？

7、你怎么从小贩手屮接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立意,自定文体，不少丁800字。【审题指导】“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时,可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足Z间的感情”“举