台湾省教师资格认定(小学教育学)考试试题

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1、台湾省教师资格认定（小学教育学）考试试题木卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。）1、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是—A.克鲁普斯卡娅B.马卡连柯C.加里宁D.凯洛夫2、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是—A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程

2、理论3、马斯洛的需要层次论属于—A.行为主义观点B.人本主义观点C.认知观点D.建构主义观点4、下列哪项学习属于有意义的接受学习？—A.学牛兴趣盎然地听科普讲座B.学生用谐音法记忆单词C・科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于—A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.文化本位论6、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有—A.不稳定性B.可控性C.深刻性D.社会性7、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是—A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说8、根据教学大纲的耍求，在校内外组织学生进行实际

3、操作，将书本知识运用于实践的方法是A.练习法B.实验法C.试验法D.实习法9、推动教育学发展的内在动力是—的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现彖D.教育问题10、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是—A.学科课程B.综合课程C・活动课程D.隐性课程11、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫12、学校徳育对政治、经济、文化发生影响的功能是指—A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能13、小学牛的主导活动是—A.游戏B.运动C.工作D.学习14、一般说

4、來，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和—A.内化B.行为C.实行D.反馈15、先行学习对后继学习产生的影响是—A.—般迁移B.顺向迁移C.特殊迁移D.逆向迁移16、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为—A.课的目标B.课的类型C.课的任务D.课的结构17、曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是—A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐惧D.刺激评价18、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?—A.连续性与阶段性B.不平衡性C・定向性与顺序性D.差异性19、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不

5、同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的—A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性20、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不蹴等”，下列体现这一观点的是—A.巩固性原则B.启发性原则C・因材施教原则D.循序渐进原则21、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟吋期始于—A.20世纪20年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代22、1999年6刀颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学牛的创造精神和—A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力23、国

6、家对在小学屮培养什么样的人才的总要求称为—A.小学教育目的B.小学教育目标C・小学教育原则D.小学教育内容24、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的吋期是—A.儿童期B.少年期C.青年初期D.青年期25、”教学过程最优化”理论的创立者是—A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞科夫D.凯洛夫26、学牛是人，是教育的对象，因而他们—A.消极被动地接受教育B.对外界的教育影响有选择性C.毫无顾忌地接受教育D.能动地接受教育27、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为A.组织策略B.复述策略C・计划策略D.调节策略2

7、8、人格的核心是A.能力B.智力C.性格D.气质29、徳育工作的基本途径是A.班主任工作B.政治课教学C.思想政治课和其他学科教学D.党支部共青团少先队活动30、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提岀的教学原则是—A.启发性原则B.教育性原则C.目标性原则D.直观性原则二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0・5分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。）1、在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现岀不同的发展速度.这是心理发展