山东省济宁市中考语文三模试卷-(含解析)

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中考语文三模试卷学校:姓名：班级：考号：一、默写（本大题共1小题，共10・0分）1.古诗文名句填空。（1）马上相逢无纸笔，。（岑参《逢入京使》）（2）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）（3）《木兰诗》中通过坏境描写，渲染军旅生活悲壮严酷的气氛，烘托木兰勇敢、坚强的性格的诗句是,。（4）《爱莲说》屮与“近朱者赤，近墨者黑”表达的意思相反的句子是,（5）古人常在诗词中以“剑”抒怀。李白被赐金还山后，在《行路难》中用“,”抒发了自己感叹世路艰险，功业难建的苦闷心情；辛弃疾隐居乡间时，在《破阵子》中用“,”抒发了自己不忘杀敌立功、统一祖国的雄心壮志。二、选择题（本大题共5小题，共15.0分）2.下列划线字注音，全部正确的是（）(tian)绚丽(xun)荟莖(cui)闲情逸致（ye）(cen)镶無(qian)静遛（bi）槻栩如生（xu）(bo)眷恋(juan)温馨(xin)争妍斗艳（y如）(xie)惬意(xia)娴熟(xian)玲珑剔透（ti）A.安恬B.参天C.磅醴D.邂逅3.下列标点符号使用有错误的一项是（）A.5月24日，2017年全国“最美家庭”评选结果在京揭晓，我市两个家庭入选。B.《做一个虔诚的教育者》一文出自《洪宗礼母语教育》（北京师范大学出版社2011年版）oC.转基因技术的迅猛发展，是给人类带來了福祉？还是埋下了隐患?D.“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”4.下列儿句中，没有语病的一项是（）A.据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素b、膳食纤维等的缺失。B.这三年多來，一带一路建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。C.通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。D.我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。5.下列句子中的标点符号使用鲤的一项是（）A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。B.我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不-动吗！”C.阿长一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！”D.一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。这是什么人的房子呢？吃过的粮食还给谁？吃了用了人家的东西，不说清楚还行？6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①父亲随军南下，在上海与母亲邂逅，组建了家庭。 ①邻家一位小姑娘，生活、学习面临困境，母亲闻讯及时送去100（）元。②虽然当时物资贫乏，但在母亲的精心操持下，一家人生活其乐融融，井井有条。③母亲用爱心滋润着我们，同时，也辐射到身边需要帮助的人。④我的母亲勤俭持家，且乐善好施。A.⑤①③④②B.①③②④⑤C.⑤①④③②D.④②①③⑤三、语言表达（本大题共2小题，共7.0分）4.语言运用-根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐；下联为：05.阅读诗歌，完成下列各题戏题盘石王维可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。若道春风不解意，何因吹送落花來。注：①可怜：可爱（1）适当想象，描绘一二两句的画而。（2）从修辞的角度赏析三四两句。四、文言文阅读（本大题共1小题，共15・0分）6.阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”【乙】陆游筑书巢吾室之内，或栖于犊①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹Z变有不知也。间有意欲起，而乱书围Z,如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之,客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”【注释】①犊：du,木柜、木匣，这里指书橱。②觌：di,相见。（1）下列句子中加点词的解释错误的一项是A.有仙则名（出名）B.无案牍之劳形（使……劳累）••C.乃引客就观之（靠近）D.信乎其似巢也（相信）••（2）下列加点词意思不相同的两项是A.无丝竹之乱耳吾室之内B.或陈于前尝射于家■•C.而乱书圉之■结友而别■D.乃亦大笑F1蒙乃始就■•学（3）用现代汉语写出下列句子的意思。 ①孔子云：“何陋之有？”②辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”（4）结合文意，请简要分析甲乙两文的主人借托居室所表达的情志。五、现代文阅读（本大题共2小题，共33・0分）4.阅读下面文章，完成下列各题。栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。②春天，苹杲树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵;秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独亨苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条己悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安乂那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”⑧晚上，艾尔坐在院子屮，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢?⑨艾尔來到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！” ②艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还耍矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B说完，艾尔连忙跑冋家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。（选自2013年第9期《特别关注》有改动）（1）怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。（2）阅读选文②〜⑪段，根据本文的故事情节，将横线上①、②的内容补充完整。艾尔不满分享果树，修建栅栏。-①■■②■艾尔到胡安家考察，得知真相。（3）选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。①艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……②艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。（4）文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。我选处，表达效果：（5）你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？请结合文章内容说明理由。11•阅读下面的文章，完成后面的题目春光美周海亮①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天屈于山野，屈于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。③老人轻微地“嘘”了一声。④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人”⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”⑧“难道不是吗？”⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” ⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心,用感觉，甚至，用爱……”⑭“您是说，用爱吗？”⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声咅。她步履轻松。她像春的精灵。⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。-选自《青年博览》（有删改）（1）细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（2）联系文章语境，品析下列加点词语的含义。①（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。••②女孩的神情霎时黯淡下来。••（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。①我知道，你只是有些不便。②花儿就像你，你就是花儿。（4）文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？（5）文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？六、作文（本大题共1小题，共40・0分）12.梁启超说，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任，人生第一件乐事，自然是责任尽完了。在你的生活中，你有过这样的体验吗？你的担当是否给你带来前所未有的快乐？或许还未来得及被你身边的人认可，就早已被忙碌的生活淹没了。想一想，你把它藏在哪个角落了？找出来，和大家分亨。要求写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。 答案和解析1.【答案】凭君传语报平安；柳暗花明又一村；朔气传金柝；寒光照铁衣；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；了却君王天下事；赢得生前身后名【解析】答案：(1)凭君传语报平安(重点字:凭)(2)柳暗花明又一村(3)朔气传金柝寒光照铁衣(重点字:柝)(4)出淤泥而不染濯清涟而不妖(重点字:濯)(5)停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。了却君王天下事，赢得生前身后名(重点字:箸)本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。2.【答案】C【解析】A.有误，“绚丽”应读作“xuanli”，“闲情逸致”应读作"xianqingyizhi";B.有误,“参天"应读作"cantian",“静谧"应读作“jingmi";C.正确；D.有误，“惬意”应读作“qidyi”，“玲珑剔透"应读作ulinglongtTtdu,5o故选:C。此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。3.【答案】C【解析】A.正确;B.正确； A.选择问句，第一个问号应该改为逗号；B.正确；故选:C。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。4.【答案】B【解析】A.前后矛盾，删去“超"或“左右"；B.正确；C.缺少主语，去掉“通过"或“使"；D.关联词语运用不当，改为“也要大力发展我国青少年的足球事业"。故选:B。本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5.【答案】C【解析】A、B、D正确；C.书名号改为单引号（这里三哼经不是一部书，而是阿长误解的“山海经”的称谓，所以用单引号表示突出强调）；故选:C。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。6.【答案】A 【解析】排列句子顺序，首先阅读语句，明确这个语段是记叙性语段，讲述的是母亲的性格特点。首先概述母亲的性格特点，⑤句是首句，排除B、D;然后按照对应关系，先介绍母亲的勤俭持家，即①③，根据句子意思可知①在前，③在后;再介绍母亲的乐善好施，即②④，根据句子意思，可知④在前，②在后；因此排序为:⑤①③④②。故选A。答案：A句子的衔接与连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，它主要考查学生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，要求学生注重语言表达的整体连贯原则。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领.总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。4.【答案】秋色人似画屮游【解析】解答这道题，我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关，抓住这个特点，我们可以做了，分析上联：内容写的是分号之前的春景，下联要求写秋景，对应比喻等修辞。答案:秋色人似画中游本题考查的是对联的知识。熟知对联的相关知识对干做对联的题非常关键，注意积累。5.【答案】（1）本道题考查学生理解诗歌意境的能力。要注意调动想彖，结合诗歌内容来描写。注意诗屮的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下，要发挥想象，把画面描绘出来即可。（2）本小题考查学生对诗歌修辞手法的鉴赏能力。“若道春风不解意，何因吹送落花來”，诗人反问若春风不善解人意，怎么会送來落花呢？实际上就是春风更是善解人意,为独酌之人送來落花助兴。这就综合采用了反问和拟人的修辞，写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。答案： （1）在清澈的泉水上面，--块如席子般大小的巨石矗立。春风习习，绿杨飞舞在岸边垂杨巨石只畔，不时飘拂高高举起的酒杯。（2）三四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌Z人送来落花助兴。这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。译文：可爱的巨石大如席，下血濒临泉水。垂杨拂拂临泉举杯，是多么高雅的情趣。春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？【解析】本道题考查学生对诗歌意境、修辞的分析能力。《戏题盘石》是唐代诗人王维的作品。此诗通过对盘石、泉水、垂杨、春风、落花等意象的描绘，抒写了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。诗中景物灵动和谐，诗意活跃跳动，闪现着智性的光辉，让人领略到一种清新秀丽的艺术享受。诗歌赏析答题基本方略：1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。3.审读题干，明确要求，准确定位（考查对象:内容、方法、语言;局部、整体）O4.【答案】D；AC【解析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。A、B、C正确；D.有误，句意为:这确实像书窝啊。信:确实。。故选:D。（2）本题考杳重点词语的意义和用法。A项:前句句意为：没有奏乐的声音扰乱双耳。之:用在主谓之间。后句句意为:我屋子里。之：的。B项:前句句意为:有的书陈列在前面。于:在。后句句意为:曾经在家中庭院中射箭。于:在。OC项:前句句意为:但杂乱的书围绕着我。而:但是。后句句意为:结交了朋友就分别了的意思。而:表承接。 D项:前句句意为：于是(客人)也大笑着说。乃：于是。后句句意为：于是吕蒙从此开始学习。乃：于是。故选:AC。(3)本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删二“调二“换补啲方法，直译为主,意义为辅。①句中重点词语:“之"助词，宾语前置的标志。句意为：孔子说:“有什么简陋的呢？"②句中重点词语:“辄"，就;“谓''，说。句意为：(陆游)就自己笑自己(自我解嘲)说:“这不就是我所说的书窝吗！"(4)本题考查比较阅读。甲乙两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评“斯是陋室，惟吾德馨"，书巢主人的朋友评价“信乎其似巢也匕室的主人都情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意思可以用甲文中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁“来解释。答案：(1)DO(2)AC(3)①孔子说:“有什么简陋的呢？"②(陆游)就自己笑自己(自我解嘲)说:“这不就是我所说的书窝吗！”(4)甲乙两文中的主人都热爱自己的居室，陋室的主人认为自己的陋室不陋，书巢主人称自己的居室为鸟窝，病邀请朋友来看;居室的主人都情趣高雅，以读书为乐，与朋友谈笑风生参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿;草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说:“有什么简陋的呢？" 【乙】我屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的。我饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说:“这不是我所说的书窝吗？"于是邀请客人走近看（当时的情形）。客人刚开始不能够进入（屋子），进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说:“这确实像书窝啊!"名：名之者谁（命名，起名）不能名其一处也（说出）故虽有名马（出名的，有名声的，著名的）山不在高，有仙则名（出名）10.【答案】艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重；艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。；A；A运用了景物描写和拟人修辞。写微风屮苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。【解析】(1)本题考查对文章标题的分析与理解能力。解答时，在把握文章大意的基础上，抓住关键词理解文章标题的含义。本文的标题中含有三个关键词:“栅栏两边杯苹果”和“甜从“栅栏两边'‘和“苹果”二词来讲，故事的情节都围绕着栅栏两边的两个家庭和苹果而展开;从“甜"一词来讲，它有两重含义，表面含义是指艾尔家苹果很香甜，深层含义是指胡安的善良和友好消融了艾尔对胡安的敌意和误解，从而给栅栏两边的家庭带来了如苹果般甜蜜的幸福与和谐。综合上述分析，整理得出答案。(2)本题考查故事情节的梳理。解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节。先明确“苹果树"是贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再按要求分别进行归纳概括。可以概括为:①艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。②艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。 (1)本题考查结合语境分析人物心理的能力。解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文，去理解人物的心理情感变化。第一句描写，出现在艾尔接到苹果蛋糕时，他为自己的苹果被“偷"而气愤、恼火。第二句是在听了胡安的理由以后，艾尔感到羞愧、内疚。(2)本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。比如:A句，可以从景物描写和拟人修辞的角度去分析;B句可从人物描写的角度分析。(3)本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。比如：艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。可以看出胡安还拥有善良与宽容;胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐,他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。可以看出胡安还拥有懂得感恩的心答案：⑴既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。(2)①艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。②艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。⑶①表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷'‘而气愤、恼火的心理。②表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。(4)A运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。B动作描写、细节描写，细致、生动形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。(5)①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晩餐。 ②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。第①段到第②段:艾尔不希望和胡安分享苹果树赐予的幸福，于是修建栅栏;第③段:艾尔发现苹果树的树枝伸过了栅栏，因此心事重重;第④段到第⑧段:艾尔认为胡安偷了他的苹果向市长投诉，市长认为他的说法欠妥当；第⑨段到第⑪段:胡安告诉艾尔真相，而他的善良和友好消解了艾尔的敌意，两家人也更加幸福和甜蜜。句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐，有气势;夸张突出特点；反问加强语气;反语增加讽刺意味表述形式:运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…二、从描写的角度赏析1、人物描写格式:人物描写方法+内容+中心表述形式:通过对人物的…描写，写出了…表达了…2.景物描写格式:描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式:通过描写…烘托了…11•【答案】（1）本题考查标题含义的理解。解答此题不仅要答出标题的本义，还要结合文章主旨去挖掘标题的彖征、比喻、双关等内在的含义。这里的“美”表义是指春色美，结合老人的行为，可见还指老人的心灵美。（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义及表达情感这两方面因素进行揣摩。比如第一句中的“刊一丑”一词，指花不美，也暗指小女孩的身体缺陷，表现了作者对小女孩这样残缺的生命的怜爱Z情。（3）本题考查句子赏析。解答此题可从语法、修辞、情感、背景儿方面入手。这里两句都可以从情感入手来分析，第一句表达委婉，体现了老人对女孩的尊重与善良。笫二句不仅表现了老人对女孩的希望与鼓励，还运用了生动的比喻，增强了文章的生动性。（4）本题考查信息筛选。解答此题关键要先找到与题冃相关的段落，然后在中间筛选合适的句子作为答案，可用原句作答也可自己归纳。（5）本题考查段落的作用。解答此题关键要审清题意，题目问的是结尾说出老人也是一位盲人的好处，而非考查结尾段在结构上的作用。如果盲目作题，会造成不必要的失分。根据主旨的体现与人物品质的表现两方面来综合考虑即可。答案：（1）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（2）①指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的爱怜。②指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。 （3）①委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重。表现了老人的善良和爱心。②运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（4）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（5）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。【解析】这篇小说充满了暖暖的爱意，犹如那灿烂温暖的春光。全文分为三个部分:第一部分（1）,交代故事发生的背景-春意盎然的公园。第二部分（2-18）-位盲女孩无意碰到了老人，在老人的安慰与解说下她对生活、对世界充满了热爱。第三部分(19-20)揭示老人的身份-女孩笑着离开老人，老人也带着他的导盲犬离开。读着这感人的故事，一开始我们以为这又是一位智者意味深长的说教故事，没想到结尾揭开老人的身份，他自己就是一位盲人，但他用自己想象的美好去化解了一位盲女孩内心的阴影，这让他的形象更加高大，故事的主旨更加感人！解答此题的关键是要整体感知文本，准确把握主旨，掌握并灵活运用小说阅读各种题型的答题技巧，其中第五题是难题，解答结尾段揭开人物身份的好处，一般多是产生出人意料、回味无穷、震撼人心的效果，并突出人物形象的咼大。12.【答案】【示例】一个敢于担当的我流淌的岁月，飞逝的千古，一种不朽的精神在不断被传送，那就是担当。担当似春雨，润物细无声。担当似秋叶，叶落神不衰。我就是一个敢于担当的人。我在小学的时候就经常主持学校的活动，但是上了初中还是第一次。有天中午，主任把我们几个叫到办公室，说我们的作文获得了一等奖，想让我们在年级会上展示一下，我们谁都没有推辞，答应了下来，可是老师说年级会还没有主持人，想从我们几个中选一个，老师一下子把目光锁定了我，我便担起了这份责任。回家后，我抓紧时间写完了作业，开始研究起了我的主持词，因为是年级会，所以没有固定的格式，我只能白己动笔了。我一边阅读同学们的优秀作文，一边从中借鉴,修改。忙活了好几个小吋。我又和老师一起修改，大星期天的也跑來学校改稿，真是煞费苦心啊！我们又加了一段即兴点评，需耍主持人临场发挥，作为一个敢于担当的人，我相信自己一定能做好！时间一溜烟就过去了，眼看年级会就要开始了，我不断的告诉自己：“你能行”。我接过老师手中的话筒，点了点头，调整了状态，面带自信的微笑走上了讲台，我们俩先鞠了一个躬，在掌声中，小声的说了句；“开始吧。”便读起了我精心写的主持词,虽然不多，但却简练，朴实。我们说完词就下场，台下，我们俩一遍又一便的对词，他十分紧张，来回的走个不停，而我刚刚的紧张却抛到了九霄云外，更多的是一份平静。一等奖的同学们读完了自己的文章，又该我们俩上场了，我迈着自信的步伐走到大家而前，目视着他们说出了台词，看着一个个坚定的目光，我充满了信心，露出了发自内心的笑。我们在场下开始了讨论，因为下面没词了，展示我们能力的时候到了，我一边听，一边想着下面的词，我的搭档则在一旁嘀咕着：“说什么呀，应该说什么呀。”我劝他淡定一点，可他却跟没听见似的在一旁念叨着，等我想好了词，就告诉他一声，他就一遍遍的重复着。我却显得格外冷静。到最后的时候，我也词到用时方恨少了，便想起了之前抄在纸上的名言，这下可派上用场了。就这样，我一边想，一边改，一边背，才出色的完成了这次任务。就连老师都说：“这次可多亏了敢于担当的你呢！”担当是勇气；亦智慧；亦信念。当我们被交付任务时，我们应该全心全意的为此负责。同学们，让我们做一个有担当的人，为自己，为他人负责。【解析】 【审题立意】这是一篇材料作文。分析题目中给出的材料可知，这则材料讲的是担当与责任，人生因为有了责任才丰富多彩，因为有了担当，才有了快乐的体验。围绕这个主旨展开记叙或论述即可。【思路点拨】本文应采用以小见大的写法。第一段可开门见山，点明题旨。然后记叙一件事几件与担当有关小事，在记叙过程中应综合运用各种描写方法来刻画人物，烘托气氛。最后一段用议论或抒情的表达方式点明主旨，升华主题，与第一段相呼应即可。【文体选择】记叙文。【写作误区】题目中给出的材料只作打开思A口,限定主旨的作用。一般情况下,不能岀现在学生创作的作文当中。可把材料作文理解为，从材料中提取某个道理，然后用另一个故事来表现这个道理。这篇文章作者开篇将“担当”比作“春雨詩『湫叶”，表达了对“担当，啲重要意义的赞美。文中作者通过将自己的几件事例，不仅表现了自己的担当，而且呼吁人们做一个有担当的人。。