[精华版]教学案例及范文

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1、（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动,为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）1・什么是教学案例这可以从以下儿个层次來理解:教学案例是事件：教学案例是对数量过世中的一-个实际情境的描述。它讲述的是一•个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的出件:事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都町以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含冇问题或疑难情境在内，并fl•也可能包含冇解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案

2、例必须是冇典型意义的，它必须能给读者带來一定的启示和体会。案例与故事Z间的根本区别是：故事是对以杜撰的，血案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发工的事件，是教学事件的真实再现。是对''当询〃课堂中真实发牛•的实践情景的描述。它不能用''摇摆椅子上杜撰的事实來替代〃，也不能从捕象的、概括化的理论小演绎的事实来替代。2.教学案例的特征案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？（1）・论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为F1的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事來说明道理。因此

3、，从写作的思、路和思维方式上來看，二者也冇很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽彖到具休，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一•般來说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实沌的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教Z前，一个写在教Z后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述,教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。3、教学案例的结构要素

4、从文章结构上看，案例一般包含以F几个革本的元素。（1）背景案例需要向读者交代故事发牛的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是冇经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的''公开课"还是平时的''家常课〃，等等。廿景介绍并不需要而而俱到，重耍的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。（2）1｛题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差牛，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何纽•织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课

5、题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都冇自己的独特性。写作时应该从最冇收获、最冇启发的角度切入，选择并确立主题。(3)细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学牛掌握学习方法，就要把学牛•怎么从''不会〃到''会学〃的转折过程，特別是关键性的细节写清楚。不能把''方法〃介绍了一番，说到''掌握〃就一笔带过了。(4)结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实就的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的

6、即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。(5)评析对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对具利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个''差生〃转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学筹不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发。《南北气温的差异》教学案例福玲中学林星发【案例背景】这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十儿年教龄的

7、老师，这是一群刚刚接手的学生。前犬，教研纽长临时通知我说今犬耍开一堂学校的公开课，并说耍请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候多样季风显著》的第一课时一一《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课