[教学]教学案例要求及范文

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1、教学案例怎么写？1.什么是教学案例这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为i种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是冇典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别

2、是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实來替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实來替代。2.教学案例的特征案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼冇议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也

3、有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是冇所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。3、教学案例

4、的结构要索从文章结构上看，案例一•般包含以下几个基本的元索。（1）背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必妾说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校述是普通学校，是有经验的优秀教师述是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。（2）主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差牛，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等,动笔前都要有一个

5、比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会而临不同的问题、情境、经丿力，都冇自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。（3）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就耍把学生怎么从“不会”至『会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。（4）结果一般來说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结杲，教学实录通常也只记录教学的过程而

6、不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包折学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。（5）评析对丁•案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启

7、发。教学案例的范文：《火烧云》教学案例教学内容：《火烧云》教学时间：一课时教学目标：1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文屮表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现一一变化一一消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、学会6个生字：积累11个词语；会照样子写“abb”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。研究主题：学生语言的积累和推敲教师情况：一级小学语文教师教龄：一年半学生情况

8、：学生进校三年，家庭里家长文化层次较低，学生自我学习能力较差，课外知识量较少。教学过程：［案例描述］:一:导入师：同学们，你们都看见过天空屮千变万化的云吗？不同时间