怎样上好化学实验课

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1、附件1:论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育学会2018年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封而）学科类别（不要以编号代替）：中学化学论文题目怎样上好化学实验课作者姓名钟后方学校名称播州区茅栗中学课题组成员姓名学校地址遵义市播州区茅栗镇九龙村联系电话固定电话：0851-27641087移动电话：18788638713上好化学实验课是件不容易的事，每一位教师都应该深深地思考自己的教学收益究竟有几成。教师在具体的教学屮尽管各有特色，提高实验教学的效率始终是目标和方向。注重常规、夯实基础、设阻求新、提升品

2、质这四点一直是我实验教学的总体策略，在具体的实验教学屮紧扌II四点，做到有目的地实验，有问题地实验，适度地把证明型实验改为探索型实验，把完整型实验改为补充型实验，改变实验要素，故意产生异常……借此来培养学生的创新力。个人诚信承诺（在括号内打“V"）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（J）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（J）说明：一、学科类别：1・中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治&中学历史9.中学地理10.通用技术11•小学语文12•小学数学13•小学思品14•小

3、学英语15•小学科学16.中小学音乐17.中小学体育与健康1&中小学美术19.中小学信息技术20•中小学综合实践活动21.学前教育22•特殊教育23.职业教育24•综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。怎样上好化学实验课播州区茅栗中学钟后方摘要：上好化学实验课是件不容易的事，每一位教师都应该深深地思考自己的教学收益究竞有儿

4、成。教师在具体的教学中尽管各有特色，提高实验教学的效率始终是目标和方向。注重常规、夯实基础、设阻求新、提升品质这四点一直是我实验教学的总体策略，在具体的实验教学中紧扣四点，做到有目的地实验，有问题地实验，适度地把证明型实验改为探索型实验，把完整型实验改为补充型实验，改变实验要素，故意产生异常……借此来培养学生的创新力。关键词：捕捉、顺势、异常、激发、变量化学实验课是让学生领悟化学教学特色的主体课程，是学生进行科学探究活动的重要方式。在当前深化教育改革的新形势下，加强实验教学是提高化学教学质量，提升学生综合素质的重要举措。以实验的魅力来

5、吸引学生，感动学生才是化学教学的切入点，老师规范的演示技巧、入微的观察品质、科学的分析态度无疑成为学生学习的航标；上好实验课，除了让学生跟老师学演示，还切实要求学生力所能及地独立实验，让学生学有所思，思有所做。因此，上好化学实验课，对提升学生的创新能力、巩固所学知识，培养学生的动手操作能力是很有帮助的。在近儿年教学中，我主要进行了以下探索。一、在演示实验中设问，为课外实验做铺垫在常规演示实验前，向学生交待清楚实验内容、目的，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，在一些关键之处设一些必要的疑

6、问，激发学生去思考、去课外实验。例如在学习第五章金属的化学性质时，做了Fe、Zn、Al、Cu等金属与CuSO”溶液反应的实验，从而得出“金属活动性顺序前面的金属能把后面的金属从它的盐溶液里置换岀来”的结论，然后顺势岀一个问题：如果把金属钠放入硫酸铜溶液中，让学生预想实验现象。很快有的学生就说出“钠表面覆盖一层铜”，我说「'真的如此吗？是否所有金属都符合这一规律？”，学生犹豫，我没有马上给出答案。第二天，有些学生就要求到实验室去进行课外实验，解决心中的疑问。中午，学生在我的陪同下进行实验探究，并提醒学生注意观察钠的变化，溶液的颜色变化。

7、通过学生多次认真实验，得出相同的现象：钠漂浮在硫酸铜溶液表面，迅速旋转产生火球并消失，溶液中出现蓝色沉淀。这精彩的异常现象，学生预想的现象被推翻，为什么会岀现以上现象呢？是操作错误？还是药品的浓度造成的？还是钠有特别的个性？这一个一个的疑问激发了学生的思维活力，经讨论和教师点拨，对金属钠学生有了初步了解，再通过教师解释，写岀钠与水反应的化学方程式和氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式，学生便明确了实验现象的产生和盐与金属的反应规律中应除去“K、Ca、Na、Mg”四种活泼金属，这样以生动的实验探索，不断的设置疑问，既使学生思维活跃、求知欲望

8、增加，乂使学生学习生活丰富多彩,领略化学的神奇魅力。二、引导学生实验，夯实基础学生实验是在教师组织指导下由学生独立完成的课堂实验，它是获取知识、形成技能、发展智能和培养个性品质、团队精神的最佳途径。高效的学生实验是在教师