任务驱动法教学教案

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1、案例:表格信息的加工与表达教学福鼎一屮潘兴旺【案例名称】制作一份学生成绩分析表【教材分析】本节课内容主要讲述如何利用excel的公式运算功能处理表格信息【学生情况分析】1、学生在本节课Z前学习过了word的基本操作，excel的操作基本上和word相类似可以用较少的时间，引导学生进入学习状态。2、由于初中开课的程序不一样，很多学生在初屮时很少或者根本没有上过信息课，针对这一情况，我考虑用协作学习，教学录像和课后练习来弥补这一不足。【教学手段】本节课主要使用多媒体手段进行广播教学。因为本节课的内容以实践操作为主，如果单纯的语言讲授很难达到预期的效果，使用多媒体可以激发学

2、生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。【教学重点与难点】:重点：公式复制难点：公式灵活使用【教学策略】以培养学生的信息素质为前提，尊循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，根据木节课的特点，釆用”任务驱动、协作学习”的学习方式，充份应用多媒体和网络条件，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳，加强知识在现实生活中的运用。【教学过程】1、导入(用时2分钟)大家来看一下屏幕上的这个表格(利用天寓多媒体教室转播)高一(3)班部份学生成绩表姓名班级语文数学英语总分平均分李楠高一(3)85

3、9682陈静高一(3)758191马小静高一(3)698387张浩高一(3)847786吴娱高一(3)719172各科平均分各科总分大家想一下，我们用什么工具可以完善这个表格(学生可能会回答：1、用计算器2、心算)是的，可以使用计算器或是心算。但是，这张表表现的更多的是数据统计方面的功能，如果用计算器的话可能会出现数据输入的错误，心算的话门槛乂比较高，有没有什么好的办法呢？事实上，有一个软件在对表格数据的处理上的功能是非常强大的，那就是微软公司的Excelo它是一个功能强大的电子表格软件。它具有强大的数据处理、数据计算、数据分析、创建图表等功能。2、介绍Excel操作

4、界面(用时2分钟)在这个环节中可能在初中没冇开过课的同学就会感觉比较头大了下而我们先来认识一下这个微软公司大名抽帅的图表处理工具Excel的外貌吧首先，我们要启动Excelo怎么启动呢？用屏幕录像机的录像演示(主要为了照顾没有基础的学生，做到教学的可重复性)方法1、开始f程序f"MicrosoftExcel”命令方法2、双击桌而上的快捷图标（或是在桌而上的快捷图标上按右键，单击打开）接下来，我们认识一下excel的外貌。它是由哪儿部分组成呢？由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和工作薄窗口等组成。（提醒学生和word进行比较）3、演示在Excel中如何输入数据和公式（用时

5、*2分钟）输入数据：在要输入数据的单元格上用鼠标单击后，即可输入数据。输入结果后按Enter键结束。输入公式：首先我们要知道一些基本的运算符+（加）、一（减）、气乘）、/（除），在输入公式Z前，一定要输入二号。4、任务驱动与协作学习（1）建立表格（用时5分钟）任务1：建立高一（3）班部份学生成绩表耍求仁展开小组竞赛，看哪个小组完成的又快又好。要求2：任务完成后的小组，研究分析数据的对齐方式，和如何改变。（2）利用公式计算数据（用时5分钟）任务2：利用公式法完成表格教师准备：准备两份表格，一份带答案和操作说明（针对基础差一些的组），另一份只有答案没有附加说明的（针对前而

6、建立表格没有完成的组）。要求：完成任务的小组认真核对答案。并为同组同学做指导。（3）得用函数法计算数据（用吋8分钟）任务3：利用函数法完成表格教师准备：准备两份表格，一份带答案和操作说明（针对基础差一些的组），另一份只有答案没有附加说明的（针对前面建立表格没有完成的组）。要求仁完成任务的小组认真核对答案。并为同组同学做指导。要求2：小组长发动全组进行公式法和函数法的差异的分析，填写以下表格，形成记录。优点不足公式法函数法5、公式复制（10分钟）前面我们通过大家的研究发现，公式法简单易懂，让人易于接受。但在于大量的单元格要进行计算的时候，就显示出了他的弱点，输入太烦了，

7、想像一下我们现在求语文的总分为二C2+C3+C4+C5+C6。如果说整班的同学的语文总分呢?相信同学们都看出來了。刚好这时候函数法的出现弥补了公式法的不足。实际上在实际应用中，可以灵活公式法和函数法功能为我们的生活服务。通过前而的学习，大家掌握了，进行公式计算的时候，第一步必需先选定那个单元格，然后再输入公式，大家通过观察会发现。这些公式都有类似Z处，为了能把我们的双手人烦重的录入中解放出来，我们可以采用Excel为我们提供的快速复制Excel公式的方法复制是将公式应用于其它单元格的操作，最常用的有以下几种方法：方法1：拖动制复制。操作方法是：选中存