多渠道培养学生的语文能力

《多渠道培养学生的语文能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、立足科研勇于探索——多渠道培养学生语文能力郑州市中原区后河卢小学任丽丽当众多的人用“红烛”来赞誉老师的奉献时，大家是否思考过，这种以毁灭为代价，发出微弱的光，也许是不科学的低效高消耗；当许多教师以“春蚕”自喻时，大家是否思考过，这种作茧自缚的狭窄天地，会使教师的人格、气质、学识落后于时代。教学应该讲究科学性，要追求探索精神，教师的形象应该是敢于在教育的海洋中扬帆起航，勇于探索的勇士。我们应在自己的工作岗位上，脚踏实地，严格要求自己，立足科研，在课题研究不断提高自己。我始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。一、积极参与课题研究，在研究状态下进行教学。我们应在教研

2、教改工作中，积级整合利用开发教学资源，设计课件，运用于课堂教学。在教科研工作中加强自己的创新意识，并对学生的创新能力的培养给予特别的关注。科研工作中我特别强调一个“创新”，国家正在进行新课程改革，教育科研归根结底就是创新。二、认真总结研究经验，把理论运用于教育教学有了良好的理论才能开阔自己的视野，活跃自己的大脑思维。把学到的新理念、新方法、新经验，去粗取精，与自己的教学结合在一起，才能提高课堂教学效率。1.以现代教育观念和理论为指导，努力创设特定的任务开展各种形式的教学活动。时刻把理论与教育教学结合在一起，备课之前要参考一些比较关注的杂志或参考资料，在消化好教材

3、后，根据新课程教学理论写教案,并重视写教学反思。为了使学生由爱学变成乐学，可开展语文活动课的学习，每日课前快乐三分钟，锻炼学生的胆量和培养他们的语言表达能力，一说一评一议。记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等都是勇于实践的探索。这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析，不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案，写出自己的感受。写作能力是语文综合能力的体现。平时可结合课文学习进行仿句练习、片断写作,这样便能使学生活学活用。我每周让学生写周记。在周记前，每周积累五个成语和三条格言。虽然量不大，但日积月累也会有益于自

4、己的写作。练笔呢，要求有主题，自主选材，写自己最感兴趣的。广阔天地任他们纵横，难道还愁无米下锅？我主张多写放胆文，让学生自抒性灵。何必压抑他们青春飞扬的文思，何必给他们限定类似八股文的条条框框？我常鼓励学生多读书，读好书。常在课下与他们交流。我也曾开设《文学作品赏析》《我的作家小屋》等活动课，颇受学生们欢迎。学生多读书便能开阔视野，加深文化积淀。教师可以引领学生,在读书方面给他们以指导。为了提高孩子们写作业的兴趣，还给他们的作业本起了有趣的名字，“词句万花筒”和“沟通无限”或“童言无忌”，孩子们兴趣可高了，还争着起别的名字呢？那就好象是孩子们的乐园。他们还怎么会

5、不完成作业呢！1.注重意见反馈，及时反思成功和不足。在教学过程中要时刻注意学生的反馈意见，-方面依据反馈意见调整自己的教学设计，一方面又能记录一些有用的反馈信息，在工作的每一个阶段结朿时思考总结这一阶段，反思成功和不足。例如，在讲古诗《泊船瓜洲》吋，我第一遍用传统的方法讲，第二遍用新方法讲，然后让学生进行比较，哪一种方法更适合学生，根据学生的反馈意见在下一节课进行调整，以便达到最佳效果。现在我已可以用三种方法教同一篇课文。同时，加强对学生学习状态的研究，帮助学生转变学习方式，使他们形成自主学习的品质，主动探究和合作学习的精神，培养学生的创新精神和实践能力，为他们

6、形成终身学习的能力打下良好的基础。1.注意积累一手的教育教学科研资料，注意观察思考并记录研究过程中新鲜的生动事例，使自己的教育教学工作得心应手。为改变老师灌学生听的被动教学弊端，曾在教毕业班时我提出了培养学生自主学习的六个学会：教学生学会自主学习；教学生学会合作；教学生学会做作业；学生学会归纳和总结；教学生学会自我检测;教学生学会评价。经过一段时间的训练，学生自学能力提高很快，初步积累了有效的学习方法。大部分学生已经学会自主学习，既培养了学生动手动脑能力，又减轻了老师的重复劳动，从而有更多的时间更加深入地进行教科研活动，进一步提高教育教学质量。让我们立足科研，从

7、培养学生学习兴趣入手，探索多种可行方法提高学生能力。风物长宜放眼量，不要为了短期利益而透支语文学科的生命。我们的语文教学应能让学生在回首小学时代时，便想起和他在书海畅游、交流的老师，想起美丽的童话故事，想起神奇的科幻岛……