北师大版一年级上册数学做个加法表教学设计

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1、;7傑个加法弦飞一课时教学内容做个加法表。（教材第87页）教学目标1.经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。2.在教师的指导下，能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。3.士士励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。It点难点重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。教具学具课件。教学过程谈话导入师:我们以前学完10以内的加减法后谜行了10以内

2、加减法的整理，并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务你们有信心吗？师:在动手之前，同学们先想一想，我们在整理10以内加法表的时候是怎么整理的?生1：把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。生2:横排都含有一个相同的加数另一个加数是按顺序排列的设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。引导学生回顾整理10以内加法表的方法，意在培养学生的迁移类推能力。系统整理师:整理的方法同学们已经知道了现在就在小组内分工合作,尝试完成

3、加法表的填写。（课件出示:教材第87页加法表）学生在小组内分工合作完成表格，教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。展示交流小组活动的结果。师:观察加法表，你能发现什么?在小组内交流。学生可能回答：•横着看第1排的得数都是:a第2排的得数都是12第3排的得数都是•竖着看,左边第1列都是9加几，第2列都是8加几，第3列者B是7加几……■从右上往左下看，第二个加数相同，第一个加数增加1,得数也增加lo师:同学们总结得真不错，从中发现了这么多的规律，只要你仔细观察就一定会有所发现。设计意图:

4、借助以前的学习经验，引导学生自己整理、自己找规律，在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力，进而促使学生构建更加完善的知识体系。课堂总结师:同学们,今天我们用前面整理10以内加法表的经验自己做了个新的加法表，很了不起，今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类彳以问题的经验试一试，也许就能找到解决问题的办法。板书设计做个加法表119+28+37+46+55+64+73+82+9129+38+47+56+65+74+83+9139+48+57+66+75+84+9149+58+67+76+85+9

5、159+68+77+86+9169+78+87+9179+88+9189+9课后反思1.在教学活动中，通过学生自主探索与合作交流，营造民主、和谐的气氛，人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表，让他彳门经历了一个探索性和硏究性的学习过程。使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识，在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。2.培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，树立学好数学的信心。使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题，体验成功带

6、来的乐趣。课堂作业新设计A类画一讐一算。_在□的左边画5个△，在□的右边画7个°。□△、□和o—共有多少个？（考查知识点：20以内加法的计算;能力要求:能正确熟练地计算20以内的加法。在。里填上数，使各行三个数相加的和是9。3（考查知识点：20以内加减法的计算;能力要求能灵活计算20以内的加减法。）•参考答橐课堂作£新设计A类:△△△△△□<□oo0000