数学北师大版一年级上册《做个加法表》

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1、一年级数学上册《做个加法表》教学设计铧尖中心小学张海丽教学目标：　　1、让学生自己对10以内的加法进行归纳，加深对10以内数的认识，从中发现规律，体验探索的乐趣。并能正确地计算。　　2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：课件教学过程：一、基本训练、激趣导入老师今天要当邮递员去送信，可是今天要送的信可真多呀！小朋友们你们愿意和我一起送信吗？这些信的信封上写着10以内的加法，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。工

2、作要认真，千万可别马虎呀？二、明确目标，提出问题1、同学们的速度快极了，现在看看有没有送错的信？黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，同学们有什么感觉？（没有顺序、有些乱。）怎样排列比较好？2、这节课我们就一起来复习并整理10以内的加法。三、合作学习、引导发现1、这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？2、小组交流：怎样排列比较好？小组推荐一人进行汇报。3、小组试着进行加法算式的整理。（按一定顺序——每个信箱的算式第一个加数可以同时依次递减或递增。如：4号信箱的算式可以按3+1，2+2，1+3

3、，0+4排列）４、淘气也想和大家一起整理加法表，但是他整理了一部分后需要大家的帮助，同学们想帮帮他吗？同桌合作，整理加法表。5、刚才同学们和淘气一起整理得出了10以内的加法表，同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？　　（1）认真观察、独立思考．　　（2）同组的同学互相说一说．　　（3）找几个小组汇报观察的结果．　横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1．　　竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9……　　斜着看，同一斜行的算式，第

4、一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1．　　……　　6、我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？请你用最快的速度说出得数是6的加法算式。四、分层测试，小结提升1、写出不同算式。有一列小火车开过来了，仔细观察一下，你觉得下一节车厢应该填一个什么样的算式？你能让小火车变得更长吗?2、找朋友，得数是10的两个小动物。3、猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片（得数是7、8、9的加法算式）？　五、课堂小结1、让学生谈谈这节课的感受

5、，说一说这节课有什么收获。2、我们今天对10以内的加法进行了整理、归纳，从中发现了一些规律，为今后的计算做了很好的铺垫。从中我们可以知道，在我们的生活中不管做什么事，只要你肯动脑筋，肯研究，就会有所发现，有所收获。希望同学们继续努力，能够整理出10以内的减法！