优秀班主任先进事迹材料与优秀班主任发言稿汇报

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1、优秀班主任先进事迹材料与优秀班主任发言稿汇报优秀班主任先进事迹材料从1989年以来，我一直担任九年级班主任工作。在这期间，我始终坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、座谈会、报刊、杂志、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动,对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的追求内在真善美的愿望,努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到〃不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。—、爱心奉献，学生求学路上不孤独学生是我的心,学生是我的肝，学生就是我生命的四分之三。作为班主1=1任，要让学生感受到老

2、师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱,班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：〃谁爱孩子”孩子就爱谁,只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。〃爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。我每天坐在教室,常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常,其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想：〃甲流〃期间,为了防控疾病发生，我自费到药店买药、烧凉茶分给学生喝。还买了几个热水瓶，放在教室，供学生喝茶用。关心学生从小事做起。学生凳子坏了,我就拿到路边修理。衣服破了

3、就拿回家让我爱人给缝一缝。去年月份，天气突变，父母在广州打工的李跃飞〃衣正单〃，于是我带他到街上买了保温的衣服和棉鞋。安全重于泰山,我从不让学生单独出校。学生生病,不论时间天气，第一时间带学生去看病。二科学管理,争创优秀班集体。九年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生临近毕业班前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式，既注意指导学生

4、进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的

5、作用,他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体，选好班干部,不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。（班主任）培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处

6、理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展，健康成长。三、班级文化，感染熏陶学生。班级文化是班风建设的主阵地,发挥好班级文化的作用，对班级管理有着重要的意义，因此，我制定了班级口号、班训、学生誓言，青春约定制定了班级管理细则、精心设计班级文化站点，明星花园栏目,同时展示学生的书画作品等。成

7、立班级作文兴趣小组，组建了班级篮球对、乒乓球对等。利用各种形式和手段丰富班级文化，形成浓厚的文化氛围。教室后边的墙壁上是学生的名片，名片内容是学生自己写的近期目标,中考目标，座右铭各具特色，匠心独运，设计巧妙，张贴布局富有个性。教室两边张贴的是学生自己写的名言,学科专家名单,一个优秀生的标准，优秀生多对一题，多拿一份的技巧等。四〃黄金搭档〃，发挥各科教师纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。每隔一段时间，我把本班的任课教师请的我的住室，同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，随便吃顿便饭,学校领导时常称我

8、班的任课教