《元素》教学设计_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区

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1、九年级上册《元素》教学设计大冶实验中学石树林教学目标：［知识技能］:了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素，了解元素的种类及其含量，了解元索周期表［能力培养］:通过对元素概念及元素符号的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概括能力。教学重点、难点：元索概念，元索概念的形成及应川，元索与原子的区别与联系，元素符号的意义教学过程设计：教师活动学生活动设计意图［设问导入］补血补铁、高钙奶粉、含碘食盐等广告及商品导入。这些广告、商标所说的铁、钙、碘指的是什么？带着这个问题，我们共同探讨《元素》这一课题。2请学牛从微观角度分析儿种物质的构成：氧气、水、二氧化碳。3这三种物质在构

2、成上的共同点是什么？［讲述］不管是哪种物质中含有的氧原子它们的核电荷数(质子数)都是8,我们将质了数为8的所有原了统称为氧元素。元素的概念让学生看下表分析1川答问题：［资料］以下是不同碳原了、钠元素的质子数、中子数、电子数和相对原子质量学生想象、讨论学生相互讨论：氧气->氧分子〜氧原子水f水分了f氧原子和氢原了一氧化碳一-氧化碳分子一氧原子和碳原子学生积极思考回答：都含有氧原子倾听学牛•看书，找出元素的概念并做上记号由学生讨论分析答Hh(1)不同的碳原子数和同，数不同；(2)不同的钠粒了数相同，数不同；(3)对所有的碳原子或钠粒子而言，数一定相同。学生结合上表资料不难得出：质子数进-

3、•步巩固物质构成的知识，认识到不同物质中可以含有相同的原子。培养学生阅读能力培养分析问题的能力，善于从表格数据中找规律得结论。质了数中子数电子数相对原子质量碳原子66612碳原了67613碳原子68614钠原子11121123钠离子11121023［问题］不同元素的本质区别是什么？教师活动学生活动设计意图［问题］要求学生找出物质、元素、分了、原子四者间的关系［讲述］元素的特征：①元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元索只有10()多种。②各元素在地売中的含量差别很大：地壳中氧、硅、铝、铁含量较多［讲述］元素可以用元素符号来表示［问题］用元索符号表示元素有什么意义？

4、［问题］如何书写元素符廿？元素符号书写时，要规范，注意一人二小的特点。［练习］下列元索符号书写错误的是：氯(cL)、铜(cu)>钠(Na)>碳(c)、氢(H)、锌(ZN)、氟(f)、氮(He)［要求］记忆常见元素符号并介绍一些记忆方法。［问题］元索符号冇什么意义？如：N、0元素的分类：金屈元素和非金属元素找学生上台演示，其他学生在下面写。倾听学生记忆：地壳中含量较多的四种元素为了书写和学术交流的方便学生看教材屮一些常见元素的名称、符号和和对原了质量表，分析元素符号的特点、,找出元素符号的书写规律。找学牛.上台演示讨论后回答：N表示氮元索，还表示一个氮原子；0表示氧元素，还表示一个氧原

5、子学生看书找出判断依据培养综合分析能力记忆是学习的基础。了解意义能激发学生记忆的欲望从材料屮寻找规律，冇利于提升学习能力及时纠正错误注重元素符号的应用培养阅读分析能力［讲述］元素周期表［问题］①从元素周期表中查找原子序数为1、6、11、16、26等元索的名称、符号、它们在元素周期表屮的位置与其质了数冇什么关系？②对照元素周期表，观察每一横行开头、结尾分别是什么类空的元素？每一纵行的元索乂有什么相同特点？这说明元素间存在着什么规律性的联系？它们与“元素周期表”这个名称冇没有关系？［布置作业］1、熟记常见元索的元索符号；2、课后习题。学生可以以四人为一小组进行讨论，看哪个小组先完成，然后

6、交流回答。可以培养团队协作精神及时练习加强课后巩固［板书设计」课题三元素一、元素1、元索的概念元素就是具有和同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。2、元素的特征①元索是広观概念，只讲种类不讲个数；②各元素在地壳屮的含量差别很人二、元素符号1、书写方法:一大二小2、意义広观：微观：三、元索周期表四、小结