语言的实际运用练习

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1、语言的实际运用练习学习目标1、了解一些语言实际运用的题型。2、掌握语言实际运用各种题型的答题方法。3、提高语言运用的能力。自学提纲1、复习以前遇到过的一些语言实际运用的习题。2、回顾不同题型的答题方法。合作探究1、阅读材料，完成下面问题．为营造校园文化氛围，提高学生语文素养，固镇三中近期开展了经典诵读活动。继年级预赛后，全校于12月4日下午举行了“以圣贤为友，与经典同行”读书展示会。在整个活动的准备过程中，各班老师带领学生选择经典书目，陪着学生一起诵读。他们利用晨读、午读的时间，开展了自由读、个别读、表演读、配乐读等不同形式的诵读。在一次次的诵读中，在一遍遍的矜听中，在一场场的交流中，学生对经

2、典的感悟一步步提高了。本次活动是对学校“国学经典”诵读活动的一次阶段性大检阅，也为进一步弘扬国学精髓，营造校园优雅文化氛围，推动“国学经典”诵读活动的深入开展奠定了坚实的基础。(1）用简明的语言概括以上材料的大意。答：(2）画线句子有一处语病，请写出修改方案。(3）请你就读过的一部名著，为同学们写一段推荐的话。（50字左右）(4）有人认为要多读经典名著，有人建议还是要多读当代时文，你倾向哪种看法，请谈谈你的理由。光明中学近期开展了经典诵读活动。把“提高”改为“加深”或在“感悟”后加“能力”。示例一：经典名著经过时间的考验，流传下来的是文学精髓，思想性强，有教育意义，当代时文良莠不齐，要多读经典

3、名著。示例二：经典名著离现实生活较远，往往艰深难懂，而当代时文反映现实生活，容易被读者理解，应多读当代时文。2、一位同学在仿写“拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊；________。使之与前面的句子构成排比句时做了这样一个答案，“拥有青春，就舍弃了失败。”请你判断他的答案是否正确，谈出理由。不正确，因为从所提供的句子分析，这位同学的答案形式和句式是符合要求的，但是拥有的对象和舍弃的应该是形容词，至少应该是一对反义词，而他的答案不符合这一要求。如拥有踏实，就舍弃浮躁。3、下面两则公共场所的告示语，请先欣赏，探究出告示语的两个特点，并据此为自己学校的某一处公共场所（如食堂、草坪、花园、

4、球场、走廊、图书馆室等）拟一条告示语。例句：（1）小草在成长，请勿打扰。（草坪）（2）顺“便”冲水！（厕所）告示语的特点：（1）：（2）：告示语创作：（场所：）拟广告词，一般应努力做到：语言简明醒目，内容关注主题，形式力求新颖，风格讲究创新。4、口语交际：某同学匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。老师看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”同学不好意思地笑了笑说：“。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。(1)老师的话言外之意是：(2)这位同学该怎样说才得体：你只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。例：①谢谢你的提醒。②真不好意思。5、综合性学习。在日复一日的时间

5、河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。[示例]千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。节日：春节A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。节日：B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。节日：中秋节重阳节(2)【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故

6、事和节日习俗。它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。人物故事：节日习俗：(3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。看法：宣传标语：重视传统节日内涵，。(要求与上句结构相似)屈原投江吃粽子、插艾叶彰显民族文化瑰宝弘扬中华民族文化6、有一则关于饮料的广告词是：“‘口

7、服’，‘心服’！”无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“口不服，心服！”请认真品味这两则广告，回答下面的问题。（4分）（1）两则广告都用了“服”的多义性，请解释“服”的两层含义。答：（2）请你谈谈这两则广告妙在哪里？答：1（1）吃（2）承认、信服巧用服的多义性，并说明“口服”与“心服”的关系，将“口服心服”拆开使用，易记好懂。（3）请另外写一则你认为设计很巧妙的广告词，并简单点评其妙处。广告词：