初中物理2.1面镜成像教案

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1、平而镜成像教案一、教学内容分析：”探究平面镜成像的特点”具冇器材简单，操作容易等特点，适合于学生操作，对培养学生学习物理的兴趣、掌握科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，逐步树立科学的批界观是很有意义的。但仅用单一的平面玻璃板，学牛思想上仍存顾虑，测量和计算造成的误差也较人；同时，其直观性和可见度都比较小；而且，教材装置只探究了平血镜垂直于水平血时的成像情况，对于与水平面不垂直的情况并未涉及；因此实验时有必要结合多媒体进行辅助教学。二、教学冃标：1、知识与技能：⑴了解平面镜成像特点；⑵了解平面镜成虚像，了解虚像时怎样形成的；⑶理解R常牛•活中平血镜成像的现象。2、过程

2、为方法：⑴经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；⑵观察实验现彖，感知虚像的含义。3、情感态度与价值观：⑴在探究“平血镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；⑵培养实事求是的科学态度；⑶通过对平面镜了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。三、学习者特征分析：学生刚刚学习过光的反射定律，对光的基础知识已经有一定的了解，但是学生对光的了解大部分都只是感性认识，有待于上升为理性高度，对光的知识作进一步的了解。四、教学策略选择与设计：教学手段：讲授法、实验探究法、讨论与交流。教具：平面镜、玻璃板（玻璃板支架）、两只完全相同的蜡烛、火机、

3、方格纸。五、教学重点及难点：教学重点：平面镜成像特点。教学难点：对虚像的理解。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入新课：当你在照镜了时会在镜子里看到另外一个“你”,我们称它为你的像。活动：观察平面镜中的像请同学们用平而镜观察自己的像，思考下列问题：(1)像处在什么位置？你能不能找到他呢？(2)当你远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？从生活实例屮激发学生的探究兴趣。引导学牛提出问题：学生思考后提出问题:1、平面镜所成的像与物体一样人吗？2、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等吗？3、像与物体的连线与镜面对称吗？4、平面镜所成的像是实像还是虚像呢？

4、培养学生学会提出问题。让学生进行猜想与假设：猜想与假设:1、像和物体的大小可能相等；2、像和物体到平面镜的距离可能相等；3、平面镜所成的像可能是虚像；…培养学生学会根据提出的问题进行猜想。引导学生设计实验并指导学生实验：学牛实验：⑴在桌而上铺一张方格纸，纸上竖一块玻璃板，作为平而镜。⑵在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。⑶再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，总到看上去跟它询而那支蜡烛的像完全重合。记下这两个位置。观察：(1)蜡烛的人小和它的像的人小是否相同？(2)移动点燃的蜡烛，重做实验。(3)用总线把每次实

5、验中蜡烛和它的像的位置连起來。并培养学生的实际操作能力和处理数据的能力。把实验数据填在设计好的表格中。物理量次数物到平面镜的距离u/cm像到平面镜的距离v/cm像与物人小比较123引导学生根据实验现彖和实验数据总结结论：结论：1.像的人小与物体的人小相等；2.像少物到平面镜的距离相等；3.像与物关于平面镜是对称的；4.平面镜所成的像是虚像。让学生根据实验现象和实验数据总结结论。小组讨论：讨论：在探究平面镜成像特点的实验中，你选取的器材除了刻度尺、口纸还应有：、。选取这两种器材的用意是什么？再次熟悉实验器材及其作用。当堂练习：1、水而也能发生反射，我们从水中看到空匚像（填

6、“虚”“实”）2、小明身高175cm,他在平面镜中的像的f当他由远处走近平面镜时，他的像会是不变）。3、一个同学站在平而镜前lm处，则彳距。4、作出下图中物体在平面镜中所K成的像。:•卜严的飞机是需度应是，（变人、变小还竟中的像与他相AAAB4加强巩固木节课知识点，力争做到堂清。