修改：如何在英语教学中培养学生的自主学习能力

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1、如何在英语教学中培养学生的自主学习能力“自主学习”的定义白主学习顾名思义就是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体II标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，们导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的教育教学强调的是接受式的学习方式。口主学习恰恰是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。它侶导学生学会口主学习的方式。“自

2、主学习”的优势一、自主学习能培养学生主动发展的能力学牛在自学的过程中可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学牛対整个学习过程是心屮有数的。学习是学牛白己的事，学牛以极人的热情投身到整个学习过程屮，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。二、H主学习能使学牛形成良好的学习习惯和品质在学习过程中，学生会很快找到适合口己的学习方法，提高学习效率，养成学生良好的学习习惯。在学习过程中，明确FI标，开阔思路，丰富想彖；需要学生根据学习情况不时调整白己的知识结构、思维方式与学习方式；需要学牛具有较强的适应力和应变力；需耍学生不断克

3、服I木I难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的粕神，不知不觉地培养了良好的学习品质。三、口主学习能培养学生充分的口信心。自由的学习环境、良好的学习氛围，正确地引导，适当地点拨，使学牛•能自发、自主地探究知识，体验独立获収知识的喜悦，增强了自信。自信心增强了，学习的兴趣也就更大了。四、自主学习能培养学生的创造意志力现代教育的最高hl标是培养学生的创造力。自主学习过程是一种探索过程。学生主动探究过程中，学习书木和老师的思考，从而产生白己的思考，迸发出创造力。，在实践屮不断地培养和增强自己的创造意志力。五、口主学习能保护并激发学生的好奇心好奇心是人的天

4、性，受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，在课堂教学小，教师要利用保护学牛的好奇心。教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养学生的好奇心，激发学生去探索，揭示“奇”的奥妙，形成“我要学”的氛围，达到提高学生自主学习的意识，从而发挥自主教学的优势。“自主学习”方式的实践途径与策略如何在英语课堂上培养学生的自主学习能力呢?作为教师，我们要改变课堂教学模式，营造自主发展的课堂氛围。它包括善诱、激趣、质疑、精讲、评价。一、善诱就是要唤醒学生的学习动机，进行有效的预习和复习。德国教育家笫斯多惠在教师

5、规则中曾明确指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。仁唤醒学生潜在的自主意识，从动机入手。学习动机是直接推动学主要学习的动力。教师要在教学方式方法上下工夫，运用具有形象性、生动性、参与性、表现力等学生喜闻乐见的教学手段，创设良好的课堂教学环境，让学生喜欢英语学科、喜欢英语老师，培养学生学习英语的动机。“凡事预则立，不预则废”，英语的课文教学预习很关键预习是提高自主学习能力的一条很重要途径。有效的预习，町以保证听课的质量，改变学习的被动局面。长期坚持就能更快地发现问题抓住问题的本质。一般地说，预习的步骤可分为：1、感知教材。预习英

6、语吋，主要是山“粗”到“细”，先将内容粗看一遍，对这节课内容有一个大致的了解，然后细看文中的生词、短语、常见句型。2、温习IH知。新IH知识间有必然的联系，学习新知必须以IH知为基础。预习时应有针对性地复习巩固和补习有关的旧知识，并自觉把新旧知识联系起來，系统掌握，提高预习的质量。3、挖掘疑点。预习的目的之一是带着问题上课，提高听课的针对性、积极性。因此预习时要善于找出自己的疑难问题，进而初步把握重点。自觉对教材屮的重点难点作一番思考，应该是提高学习效率的必要之举。新目标英语八下第四单元中，学牛.们学到直接引语向间接引语的转换。如果学生一•看就无

7、法归纳其规律便不假思索放手，而留待教师去解答（这一点在不少学生身上都存在），这样的“疑点”并没有去挖掘，只是找出而已，而应根据已有的知识先去分析，经过思索一番之后的仍然无结果便留下来……4、尝试练习。预习了新知后，应主动选择一些习题练，练习验证预习效果和对新知领会掌握的程度的检验。应该注意的是不做有难度的习题，以书本上课后练习为重点。尝试练习题是一种有效的学习方法，通过自我检测，一方面巩固预习效果，另一方面也能培养良好的学习习惯，它能增强我们对事物的感知能力，有利于培养自学能力，促进成绩的捉高。及时复习。学习的知识，如不及时复习，加以巩同，就会遗

8、忘。对理解不太深或模糊的地方，也能通过复习，加深理解，同时也能更有效，更准确地记忆数学内容。学过一个单元后，及时通过复习、整理课堂笔记，