充分运用现代技术教育手段培养学生的空间观念

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1、运用现代技术教育手段培养学生空间观念随着现代科学技术突飞猛进的发展以及对教育要求的不断提高，传统的教学手段越来越不适应教育教学的要求。在数学课中，空间观念的培养一直是一个让数学老师头疼的问题。传统的教学手段比如挂图、幻灯片等，呈现给学生的都只能是平面的表象。准备实物让学生观察，又由于条件的限制，个数毕竟非常有限。而现代技术教育手段的普及使多媒体在课堂得以大量运用，为数学老师解决这一难题提供了最好的机会。一、利用网络资源，大量增加各种图形的表象。互联网的出现，在各行各业中都引起了一场非常大的改革。教育领域也不例外。在中学数学教学中同样可以利用网络优势,改变以往传统的教学模式。使无形变为有形，

2、使有限变为无限。如在七年级第一次接触到立体图形时，学生头脑中的表象非常有限，教师可以在课前就从网上搜索到大量的有关长方体、正方体、圆柱体、三棱柱的资料，其中既有生活中象这些图形的物品，也有这些图形的展开、切割。学生可以通过看一看、想一想和议一议，在头脑中获得对这些图形大量的表象积累后对这些几何体的认识和理解就远比单纯让学生看几副图效果要好的多，通过网络搜索及资源共享，教师教得轻松，学生学得也很愉快。再比如在八年级教学勾股定理时，学生对勾股定理的证明很难理解。虽然以往老师也可以通过剪拼图形和学具达到让学生理解的冃的，但效果总是不太理想。有了网络，可以让学生看到大量的证明方法以及剪拼方式的例子

3、，学生表象增加了，知识的理解才能有由量的积累到质的飞跃的过程。空间观念的培养才能落到实处。二、通过制作简单动画，让静止的图形动起来。几何图形的教学很多内容都是要在动态中來理解的，传统的教学手段始终只是在平面上，无法让图形动起来就无法让学生理解图形的变化过程。而通过一些软件制作简单的动画，可以让静态的图形动起来，从而达到帮助学生理解的目的。女山九年级《圆和圆的位置关系》这一内容如果是教师机械的讲解，简单的画图。理解起来很不容易。教师可以利用电脑制作出一个放慢了的圆和圆的五种关系的动画。通过图形的变化让学生清楚的看到并掌握五种位置关系。这样一来不用老师再多讲述，学生通过自己的观察就能理解知识。

4、由于制作比较精致漂亮，学生非常喜欢，学习的兴趣也非常浓厚。再比如：在九年级教学一次函数时有一个这样的知识点：K的符号决定一条直线在坐标系中的位置，是相交还是平行，平移时K和■的变化。学生无法在头脑中形成表象时教师也可以借助于电脑动画帮助学生获得。在坐标系中让直线动起来，用非常慢的速度放给学生看，观察点的坐标的变化，从而体会仏■符号与直线的位置。通过动态演示，学生很轻松就理解了这一知识难点。三、通过动画演示，帮助学生理解一些公式的推导过程。几何图形的学习中有许多公式的推导，如扇形弧长、面积计算公式的推导等等。这些公式的得岀都借助于图形。如果仅仅只用到传统的教学手段，无法让学生生动直观的看到这

5、些过程。如果借助现代技术教育手段如电脑课件就可以收到非常好的效果。如在九年级教学扇形面积计算公式时我就制作了一系列的灯片。让学生看到从圆的面积到半圆再到扇形面积计算公式的推导过程。电脑课件的演示，既可以达到帮助学生理解知识的目的，也可以大大提高学生学习的积极性，同时还减轻了教师课堂上的工作量。把大量的时间留给了学生去思考；去讨论；去发现问题；去解决问题，大大提高了课堂教学效率。现代教育技术的普及，对数学课堂的改革起到了至关重要的作用。但是任何教学手段都只是一种辅助教学手段，它在拥有许多优势的同时也有一些弊端，不能完全让电脑代替老师。教师仍然要在课堂上起到组织者，引导者的作用，让学生充分利用

6、现代教育技术在更加广阔的知识海洋中遨游。