《儿童发展心理学》课程考核大纲

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1、《儿童发展心理学》课程考核大纲二、课程类别：小学教育专业专升本专业课程三、编写说明1、本考核大纲参考刘梅的教材《儿童发展心理学》进行编写。2、本大纲适用于小学教育专业专升本考试。第一章儿童发展心理学概述1、识记：(1)儿童发展心理学的定义；(2)科学儿童心理学诞生的标志；(3)中国儿童心理学学科体系的确立。2、理解：(1)儿童发展心理学的研究任务；(2)儿童发展心理学的研究意义；(3)儿童发展心理学研究的基本方法。3、运用:(1)儿童发展心理学的研究方式(横向研究、纵向研究、聚合交叉设计)。第二章儿童发展心理学的基本理论1、识记：(1)正强化与负强化；(2)观察学习的概念、过程及示

2、范形式;(3)儿童青少年心理评价的一般步骤。2、理解：(1)弗洛伊徳的人格发展理论；(2)埃里克森人格发展渐成说的主要观点；(3)华生机械主义发展观的主要观点；(4)维果斯基关于发展实质的主要观点；(5)儿童情绪与社会性发展研究的进展。3、运用:(1)简评华生的行为主义心理发展观；(2)皮亚杰的认知发展理论的主要观点。第三章儿童心理发展的基本规律1、识记：(1)一因素说与二因素说的主要观点；(2)—因素说与二因素说的代表性人物及其主要观点；(3)个体心理发展的关键期。2、理解：(1)个体心理年龄特征的实质；(2)个体心理发展的各个关键期。3、运用：(1)遗传的作用；(2)家庭的作用

3、；(3)教育的主导作用；第四章胎儿的发展1、识记：(1胚种期、胚胎期、胎儿期的含义；(2)胎教的准确含义。2、理解：(1)胎教的影响因素。第五章乳儿心理的发展1、识记：(1)新生儿的无条件反射(主要的生存反射和原始反射)；(2)新生儿的经典条件反射；(3)陌生人焦虑和分离焦虑；(4)鲍比尔、埃斯沃斯对依恋的阶段划分方式；2、理解：(1)早期动作发展对乳儿心理发展的意义；(2)乳儿同伴交往的主要特点；(3)乳儿认牛的发展过程。3、运用:(1)乳儿粗大运动技能及精细运动技能的发展；(2)乳儿知觉的发展；(3)乳儿认生的解决办法。第六章婴儿心理的发展1、识记：(1)婴儿大脑的机能发展；(

4、2)婴儿的主要动作发展；(3)研究婴儿认知发展时，在研究方法上的创新；(4)婴儿颜色视觉、数的感知、注意力的发展规律；(5)直觉动作思维的出现；(6)婴儿复杂情绪及自我意识情绪的发展；(7)依恋的类型2、理解：(1)婴儿动作的发展规律；(2)动作对婴儿心理发展的作用；(3)我国心理学界对婴儿自我意识发展阶段的划分。3、运用:(1)婴儿言语的形成过程；(2)影响婴儿言语发展的因素；(3)婴儿教养过程屮应注意的问题。第七章幼儿心理的发展1、识记：(1)幼儿心理的一般特点；(2)精神分析游戏理论及学习游戏理论；(3)游戏是儿童内部需求的反映；(4)皮亚杰及帕顿关于幼儿游戏发展水平的划分。

5、2、理解：(1)幼儿有意注意发展的主要特点；(2)幼儿思维的主要特点；(3)幼儿自我评价的特点。3、运用：(1)幼儿实物概念及数概念的发展过程；(2)幼儿言语的发展;（3）亲社会行为与攻击性行为的发展；（4）第一反抗期；（5）幼儿教育过程中应注意的问题。第八章小学生心理的发展1、识记：（1）小学生心理发展的一般特征；（2）小学生记忆发展的主要特点；（3）小学生新思维结构的主要特点；2、理解：（1）小学生学习态度的发展；（2）小学生情感发展的趋势；（3）小学牛道德意识的形成和发展。3、运用:（1）小学生思维发展的基本特点；（2）小学生自我评价能力的发展特点；（3）小学生同伴交往的基本

6、特点；（4）小学生教育过程中存在的问题及应注意的事项。五、课程考核实施要求1、考核方式本考核大纲为小学教育专业专升本学生所用，考核方式为闭卷考试。2、考试命题（1）木考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。（2）试题对不同能力层次要求的比例为：识记的占25%,理解约占35%,运用约占40%o（3）试卷屮不同难易度试题的比例为：较易占25%,屮等占55%,较难占20%o（4）木课程考试试题类型有名词解释、选择题、简答题和论述题等四种形式。3、课程考核成绩评定考试卷面成绩即为本课程成绩。六、教材和参考书1、教材刘梅，儿童发展心理学[M].北京：清华大学出版社,2010年11月.2、参考书

7、目[1]王惠萍，孙宏伟主编，儿童发展心理学[M]・北京：科学出版社，2010年4月.[2]周宗奎，现代儿童发展心理学.人民教育出版社，2001年9月.[3]DavidR.Shaffer著，邹泓等译，发展心理学一儿童与青少年（第六版），北京：中国轻工业出版社，2005年版.