[应用]绀弩中学基层组织分类定级整改方案

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1、绡弩中学基层组织建设分类定级整改方案按照县教育局党委要求，我校党支部通过组织专题研究，针对存在的问题,对照基层组织“五个好”及县《关于做好2013年度基层党组织分类定级工作的通知》精神，2月20日，召开党支部基层组织建设年动员部署大会，传达县委、县教育局关于在创先争优活动中开展基层组织建设的有关精神，统一思想、部署工作，让广大党员明确意义、清楚任务、落实工作。接下来，党支部重点围绕“组织设置是否合理、作用发挥是否正常、活动效果是否实在、制度机制是否完善、工作保障是否到位”等五项内容，进行一次全面调查摸底，认真对

2、照评价标准体系，逐项梳理支部存在的问题和不足，深入分析原因，并按照问题的重要性、紧迫性进行梳理、排序，确定了2个突出问题作为加强组织建设的重点项目：一是学习型党组织建设的力度不够，学习形式不够丰富，学习范围还不太广泛，学习深度还不够深入。二是党员联系群众不够，联系制度不够完善，联系渠道不够畅通，联系效果不够明显。针对存在的问题，党支部认真分析明确整改目标、责任、措施,并形成具体整改方案。根据整改方案，采取切实可行措施，抓好整改落实。力争一月有突破，两月出效果，使党支部的党建工作在原有基础上有新提高。一、针对学习

3、问题:K丰富学习形式。将建设学习型支部和学习型学校结合起来。利用学校政治学习时间、业务学习时间和“三会一课：学习交流活动进行系统培训，制定系统学习培训计划。2、拓展学习内容。一是强化政治理论和党史业务学习，政治理论学习要紧密联系国际、国内形势和党史工作的实际，突出重点、有的放矢、注重实效。二是加强时事教育，利用报刊、网络、宣传栏等传媒，组织党员阅读各类时事，引导党员进一步增强政治意识和大局意识，通过时事学习，抓住不同事物之间的联系，在不断将知识综合的过程中，提高党员综合分析问题的能力。三是加强业务学习，以校本教

4、研为基础，采取“请进来”和“走出去”的方式，通过定期开展“教师论坛:“新课改交流：生本教育外出学习培训工程的实施等方式提高教师的业务素质。3、深化示范引导。学校领导、支委委员、行政干部带头学习，推进“四带头”活动，发挥学习示范作用，创设终身学习氛围。第一，带头学习。每月至少阅读1本推荐书目。第二，带头上课。每年至少做一次时政报告或党课宣讲。第三，带头写作。每一季度至少撰写1篇学习体会或理论文章。第四，带头听课。积极参加党课学习或听取专家报告。4、完善学习制度。以党支部、教科室为单位，以书记与教科室主任为第一责任

5、人，不断完善学习型党组织建设制度。一是采取评比、表彰等措施，鼓励先进，提高全体党员的学习自觉性、主动性和创造性。二是将全体党员的学习情况作为年度考核、评先评优的依据，以激发大家的学习热情。三是加强学习阵地建设，充分利用各种媒介为建设学习型党组织服务。四是加强检查公开学习情况。通过学校党员信息群、学校网站、橱窗等方式，向全体党员全体教职工公示，并及时交流学习经验，保证整改效果，进而建立长效机制。二、针对联系群众问题：(-)提高党组织走群众路线，加强联系群众工作的认识。充分认识到强化党员联系和服务群众工作的重要性，

6、坚持党的深入实际和联系群众的优良传统，把为群众办实事、办好事作为加强党的基层组织建设和作风建设的切入点和落脚点。(二)学校领导、中层干部到普通党员明确责任、积极践行联系群众。1.学校校级领导积极践行党员联系群众。一是要求校级干部深入教学第一线，参加年级组教育教学视导工作、以及毕业年级工作研讨会，了解教学的第一手情况。每位领导联系一个年级，参加该年级组的会议和活动。深入到教研组、备课组活动中，每学期不得少于一次。二是落实值班制度，以值班为契机，及时了解面上的工作，深入到每个组室，与教职工交谈。每月不得少于二次。认

7、真接待和听取教职工的反映，诚恳待人，耐心解释。在维护学校规章制度的前提下，在各自的工作职责范围内，力求解决实际问题。不得推诿、敷衍或许诺。三是坚持学校重大问题的研究、决策前，要根据不同情况，认真听取群众的意见和建议。四要及时关心群众的疾苦，工作期间，如遇特殊情况，要及时探望、家访和慰问；假期内要专门组织家访，每个假期至少一次。五是根据学校工作的性质和具体情况，召开不同层次的教工座谈会，每学期至少一次。2、学校中层干部积极践行党员联系群众。一是要求中层干部坚持教学和管理工作，深入课堂听课。每位干部联系一个年级，参

8、加该年级组的会议和活动，每月不得少于一次。深入到教研组、备课组活动中，每月不得少于二次。二是深入了解分管范的情况，与教工交谈。认真听取教职工的反映，诚恳待人，耐心解释。在维护学校规章制度的前提下，在各自的工作职责范围内，力求解决实际问题。不得推诿、敷衍或许诺。对超出本人职权范围的事情，要及时上报，不得延误或隐瞒。三是要认真了解群众的要求和建议，及时向学校汇报。对学校的决策和工作布置，要