传统教育体制下，如何促进“创业教育”

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1、传统教育体制下，如何促进“创业教育+”XX年3月2日，国务院办公厅公开发文《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，为顺应网络时代大众创业、万众创新的新趋势，促进发展众创空间等新型创业服务平台，XX年5月4日国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。如果说《众创空间》主要针对的是行政管理部门，那么《深化高校创业教育》则是要求全国高校将创业教育提升到战略发展的高度。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设

2、的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。义乌工商职业技术学院是名副其实的创业型大学，各项创业指标在全国都处于领先地位，也是全省创业改革试点院校，这些成绩是义乌工商学院长期坚持教育创业创新的结果。教育部高度认可创业育人的教育模式，义乌工商职业技术学院创业教育虽然已经取得一定的成绩，但是，从教育部文件的精神来看，还存在很大的进步空间，创业改革力度、创业覆盖面、创业深入度、创业的融合度还有待加强。要从教育、教学、教师、学生、管理多个方面将创业教育渗

3、透其中。一、创业教育+校园文化创业教育为义乌工商学院形成浓厚的校园文化，培养了大批优秀学生，也对学校创业和就业做出了重要贡献，并对义乌电子商务发展起关键带动作用。从多方的反馈和调查来看，创业的学生在能力、思想活跃度、精神面貌等方面都明显优于本一般学生，说明学生在创业中获得了成长。不管创业成功也好，失败也好，学生在创业过程中得到了锻炼，增长了才干。相比现在一些陈腐的专业设置，落后的课程体系,昏昏欲睡的教学课堂，我们有理由把创业教育提升到更高的位置。外界都称为义乌工商职业技术学院为“创业大学”，足见学院鲜明的特色，学院的创业氛围非常浓厚，

4、刚进校的大一学生，都能自觉的进行创业，说明文化对于学生成长的重要熏陶作用。二、创业教育+教学学校教育部门要把创新创业教育质量作为衡量办学水平、考核领导班子的重要指标，纳入高校教育教学评估指标体系和学科评估指标体系，引入第三方评估。把创新创业教育相关情况列入本科、高职高专、研究生教学质量年度报告和毕业生就业质量年度报告重点内容，接受社会监督。目前每个分院都有着自己特色的创业模式，例如，建艺与艺术分院的创意工作室模式；外语外贸分院的跨境电商;机电信息分院的e创俱乐部；人文旅游分院的实体旅行社和机器人餐厅；经济管理分院的“创二代”计划等创业

5、活动，都能表现出专业和创业的完美结合。将专业与创业相结合，专业知识辅助创业，创业带动学习的积极性。每个专业都有创业的条件，每个专业都有创业的可能，创业不限专业，每个专业的知识学习都可以说是为了创业做准备的。创业是最真实的教学，创业是最贴近社会实际的教学,创业的锻炼是最全面实践。每个专业成立之初，本质目的就是为了创业。现在的学生已越来越不喜欢替别人打工，合作的意识越来越强。创业可以是个人行为，也可以是团队合作,团队合作的时候我们已经很难界定到底是打工还是创业。二、创业教育+教师XX年4月21日李克强总理主持召开国务院常务会议，部署进一步

6、促进就业鼓励创业，以稳就业惠民生助发展，通过《基础设施和公用事业特许经营管理办法》。该办法支持高校、科研院所等专业技术人员在职和离岗创业，对经同意离岗的可在3年内保留人事关系。支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化，并鼓励带领学生创新创业，以及做好创业项目对接、知识产权交易等服务。同时要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面对创业给予倾斜支持。定期组织教师培训、实训和交流,不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。要建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。高职院校发展双师型教师符合教育的

7、实际情况，双师型教师不一定是在企业挂职的教师，从事创业的教师同样可以认定为双师型教师。教师不创业，何以指导学生创业，大学教师要成为个体户，实行承包责任制，带领学生创业，自负盈亏。教师的创业成绩和带动学生的就业人数，要纳入教师教学考核和职称评定的指标。三、创业教育+科研高校应按规定使用中央高校基本科研业务费，积极支持品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展创新科研工作。中国教育发展基金会设立大学生创新创业教育奖励基金,用于奖励对创新创业教育作出贡献的单位。鼓励社会组织、公益团体、企事业单位和个人设立大学生创业风险基金，以多种形式向自主创

8、业大学生提供资金支持，提高扶持资金使用效益。深入实施新一轮大学生创业引领计划，落实各项扶持政策和服务措施，重点支持大学生到新兴产业创业。高校要加快制定有利于互联网创业的扶持政策。很多高校每年那么多立项，那么多科研论文，还