PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析1

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1、五年级英语上册期末检测试卷质量分析广宁县元恺学校陈玉英一、基本情况：本次测试，对比班及格率83.7%,优秀率60.5%,平均分78.9分。最高分100分,实验班及格率74.8%,优秀率46.5%,平均分71.8分,最高分98分。对比班比实验班成绩好。本次命题重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题

2、原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的八题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学牛•阅读理解能力和活用语言能力的考查。女山听力题部分；笔试题的六、十题等。（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全

3、面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是看格完成句子或阅读理解。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、各大题的做题情况分析与探究。（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是

4、个别学生粗心，没有很好地领会题意。五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的混淆了。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。在今后要把怎样能够在课堂上集中学生注意力,怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。（二

5、）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，分别为：（五）根据图意写出相应单词。（六）根据句意，填上适当的单词。以上二大题较简单，主要考查学生词汇和基础知识，做题情况较好。（七）选择题。共十道，大部分学生做的较好，有个别学生第二小题做错，主要是学生题意没理解好。（八）根据上下文完成对话。（九）从B栏句子中找岀A栏句子的答语。以上二大题内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好。（十）按要求完成句子，共五小题，本题有图片做依托，减轻学生做题的难度，其中第四小题学生做错较多，主要是学生对一般将来时掌握不够好。（十一）阅读理解，根据内容判

6、断是否正确，本题立足于课本，高于课本，但是学生在阅读短文时缺乏耐心、对全文的把握不好。因此正确率不高。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。四、个人教学中的几点做法。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈：1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等

7、各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生口常生活融为一少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造…种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。4.建立

8、和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心