pep小学英语六年级上册期末试卷质量分析

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时间:2019-05-06

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1、PEP小学英语六年级上册期末试卷质量分析 一、 整体来看。  本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。  二、试题的特点。  (一)、注重了基础知识的考查。  试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、四

2、题;笔试题的十一题等,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。  (二)、渗透了能力考查的要求。  英语作为语言,是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如:听力题部分;笔试题的十二、十三题等。  (三)、融英语教学与学生的生活实际,且体现了考查的全面性。4  

3、小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是补全句子或回答问题。除了发挥测试的作用外,对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时,本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之,整个试题的布局合理,题量适中,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。  三、测试的总体情况分析。  本次测试,本班及格率78.7

4、8%,优秀率42.42%,平均分78.12121。最高分99分,最低分26分,两极分化情况严重。  四、各大题的做题情况分析与探究。  (一)、听力部分。  听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心,没有很好地领会题意。  (二)、笔试部分。4  笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共八大块内容,分别为:(六)将图片的序号填在对应的单词和短语下面。(七)根据音标选择合适的单词填空。(八)选出不同类的单词。以上三大题较简单,主要考查学生词汇和音标的基础知识,

5、做题情况较好。(九)根据图片,选择正确的句子,共五小题,本题有图片做依托,减轻学生做题的难度,其中第五小题学生做错较多,主要是学生对方位这块知识掌握不好。(十)单选,共五道,大部分学生做的较好,有个别学生第五小题做错,主要是学生题意没理解。(十一)根据问句,选择正确的答句。做的基本较好,因为对这类问题平时训练较多。(十二)阅读理解,有两篇,第一篇,根据内容选择答案,其中第四和第五小题有部分学生做错,原因是这篇短文中的人物较杂,学生容易混淆。第二篇短文分两道题,第一小题,根据短文内容给图片排序,第二小题判断句子正误,大部分学生基本能读懂文章的大体意

6、思然后,个别同学失分较高,失分原因是,个别学生没能很好的读通短文,个别小题出现排序或判断错误。(十三)阅读表格,补全句子或回答问题,这题锻炼学生学以致用的能力,大部分学生完成较好,部分学生做错,原因一是语法不清楚,二是语义不理解。  从整个笔试部分的分析来看,学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。  五、个人教学中的几点做法。  如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量,是我一直思考的问题,也是我一直努力的方向,下面就我个人在教学中的一点儿做法跟

7、大家谈谈:  1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学,利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。  24、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力,同时营造宽松愉快的学习氛围,提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学

8、生感到学习英语既容易又有趣。  3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基

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