《不进位加》_教学设计

《《不进位加》_教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、河南小学公开课课例教学设计科g:数学班级:二年级课题:不进位加V；去时间:2013年3月27B地占・八、、•河南小学执孝攵人:何金平苏教版二年级下《不进位加法》教学设计无为县蜀山镇河南小学何金平教学内容：课木第31页例题，第3颅想想做做第教学目标:L使学牛经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。2学生了解验算的作用。。3使学牛在探索算法的过程屮,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程

2、。教具准备：课件教学流程：一、情境引入师：小羊们要到学校图书馆借书，被灰太狼挡住了去路，小羊们怎样才能进去呢?同学们我们一起帮助小羊们进去吧。让我们一起看看吧。（课件出示）师：灰太狼说了，想进去就得冋答问题,师：我们看看灰太狼出了什么问题。师点课件出题目：1、口算20430=350-50=4o(mo=32+40=35-15=4(ms=a口答837的百位是（），表示（）个（）,7在（）上，表示（）。a用竖式计算:600-200=250-200=3在（）位上，表示（）,21434=6&+32=请生板演，并说说用竖式计算要注意些什么？引导生回答出：

3、相同数位对齐，从个位加起。揭示课题：今天我们來学习千以内的加法。板书:不进位加法二、新授例题1、提出问题，激发探究兴趣师：小羊们到学校图书馆借书。灰太狼给他们做了一个统计。（课件出示第31页例图）师：你能提出一些用加法计算的问题吗？指名学生回答。师：大家真棒！提出了这么多问题。喜羊羊在听完大家的回答后，挑选了其中的一个问题。课件出示：二年级和三年级一共借书多少木？师：我们先來解决第一个问题。谁能列式？指名列式，并板书：1434-126师：得数是多少？该怎么算呢？大家同桌讨论一Ko引导出生用计数器或竖式计算。计数器计算的可让一生演示。再大家一起

4、拨一次。竖式计算可让生口述计算过程。师：谁能说说在竖式计算时要注意些什么？生：相同数位对齐，从个位加起。师：如果我想知道答案对不对，该怎么办呢？师：我们一般用交换加数位置的方法來验算，看看结果一样不一样。师板演示范难处的过程和格式。让学生体会当两次计算结果不一样时，至少有一次计算是错误的。Z提升巩固师：我们來练习一下这两道题：课件出示题目：260+530=80+319=师：大家能不能列竖式计算。指名一生板演，其余在练习本上完成。集体订止、交流反馈。师：大家完成的非常好。a判断是非。课件出示题目：(1)笔算三位数加法，先把相同数位对齐。()(2

5、)445比232多多少？列算式是：44羽32。()(3)苹果比桃子多128个，就是桃子比苹果少128个。()(4)4比275多324的数是59Q()(5)5把12升82列成竖式时，3要和8对齐。()三、巩固练习课件出示灰太狼从天而降抢走了喜羊羊。师：怎么办呢？喜羊羊会不会有危险。生：我们要去救喜羊羊。课件出示灰太狼说：要救喜羊羊就要闯关，过了关就能就出喜羊羊。师：要闯关吗？生：要。1、课件出示第一关(课本32页“想想做做”第1题)。生在课木上独立完成。个人汇报、说算法。Z课件出示第二关(“想想做做”第2题)指名四人板演，其余在练习本上完成。集

6、体订正交流、指名说说计算过程。请生当小老师，进行评价。a课件出示第三关(“想想做做”第3题)。提问：从表中你知道了哪些信息？每样东西知道了些什么，要求什么？指名答。问：原來有的，又运进的和现在有的有什么关系吗？生：原來有的权运进的嘅在有的。生独立完成，指名回答。4课件出示第四关(“想想做做”第4题)。指名读题。提问：要我们求什么？知道了些什么？看的页数，没有看的页数和一共有的页数三者有什么关系呢？看的页数■!没有看的页数一共有的页数生独立完成，指名板演。集体订止交流。课件出示灰太狼，并把喜羊羊还给大家。四、课堂小结1、加法计算时，相同数位耍对

7、齐，首先从个位开始对齐，再到十位，再到百位……从个位开始加起。z加法验算时：只要交换两个加数的位置，相加的结果不变。五、作业设计课本第32页“想想做做”第2题。板书设计：不进位加法14W26^69126+143^69143验算143+126+126269269