近6年高考课标卷《物质进出细胞方式、酶及ATP》

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1、近6年高考课标卷《物质出入细胞的方式、酶和ATP》总结一.选择题（2017课标II卷・3）下列关于生物体中酶的叙述，正确的是（）A.在细胞屮，核外没有参与DNA合成的酶B.由活细胞产生的酶在生物体外酶有催化活性C.从胃蛋白酶的提取液屮沉淀该酶可用盐析的方法D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37°C（2017课标II卷・4）将某种植物的成熟洗白放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示，下列叙述止确的是（）A.0~4h内物质A没有通过细胞膜

2、进入细胞内B.0~lh内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C.2~3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D.0-lh内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压（2016课标I卷・2）离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的呢量跨膜运输离子。下列叙述正确的是（）A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率（2016课标I卷・3）若

3、除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是（）A.加入酶一加入底物一加入缓冲液一保温并计时一一段时间后检测产物的量B.加入底物一加入酶一计时一加入缓冲液一保温一一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液一加入底物一加入酶一保温并计时一一段时间后检测产物的量D.加入底物〜计时一加入酶一加入缓冲液一保温并计时一一段时间后检测产物的量（2015课标II卷.1）将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶屮，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实

4、验结果见下表:培养瓶中气体温度（°C）离子相对吸收量（％）空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是（）A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收（2015课标II卷・3）下列过程中，不属于胞吐作用的是（）A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡屮神经递质释放到突触间

5、隙的过程（2014课标I卷・4）1下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡屮有色素，有利于实验现象的观察（2014课标II卷・4）将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液屮，浸泡相同时间后测量各组花冠细

6、条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则近6年高考课标卷《物质出入细胞的方式、酶和ATP》总结第2页A.实验后，a组液泡屮的溶质浓度比b组的高B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C.a组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4〜0.5mol•之间（2013课标I卷3）关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需的矿质元素离子的叙述，正确的是（）A.吸收不同矿质元索离子的速率都相同B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率C.主

7、动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞屮D.叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子（2013课标II卷・6）关于酶的叙述，错误的是（）A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B.低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物二.非选择题（2016课标I卷・29）（10分）有关DNA分子的研究屮，常用彳巾来标记DNA分子。用a、B和丫表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-P«〜

8、P卩〜PY或dA-Pa〜內〜PJ。回答下列问题；（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时•产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的（填“«”“B”或“丫”）位上。（2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的（填“a”“B”或“丫”）位上。（2016新课标II卷・29）（10分）为了研究温度对某种酶活性的影响，设置