《会说话的手》

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1、《会说话的手》教学案例南昌市京山小学：胡珍课题：会说话的手教材分析《会说话的手》是赖版小学美术实验教材第二册第九课，属于“造型•表现"内容，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想彖力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿塑，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式尝试将自己借助手形联想到的形象农达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点,启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。学生分析一年

2、级的学生想彖力非常丰富，具冇很强的自我衣现欲，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已和积极参与。学生在玩中思维会更加活跃,可以无拘无束地发挥自己的想象力,有利于创造性思维的培养。在此Z前，学生已经具备一定的乎工制作能力以及绘画技巧，教师可以鼓励他们尝试用不同的媒材创作出具冇个性特色的作业。教学目标A：认知H标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；了解手在传递情感中所起到的作用。B：悄感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活，关心他

3、人的悄感。C：能力目标:从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与纽•合，培养学生的的动手能力及创新耕神。教学重点与难点观察感知不同姿势、角度的手形，探索以乎形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。教学准备教具：水粉、彩色纸、欣赏范作数张、教学课件、实物投影仪。学具：16开图画纸一张、水彩笔或油画棒、水粉画工具。课时安排：1课时教学过程：课前活动：《幸福拍手歌》。一、谜语导入，激发学生兴趣师:都说我们班的小朋友很聪明,那老师要出个谜语来考考大家,小朋友们听好了!“两棵

4、小树十个杈,不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”生：手……师：你们真聪明！就是我们的双手，手对我们人类來说可太重要了，它能帮助我们做许多爭情，你的小手都能干什么？生：写字，画画，弹琴，扫地，穿衣服......师：你们都有一双能干的手，美丽的手，创造的手，还是一•双会说话的手呢！（揭示课题）［山“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基木结构、用途,并冇机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。］二、做手势师：小手会说话？不信你看看

5、，老师做儿个手势，人家猜猜是什么意思？师做手势：你真棒，胜利，0K,爱心，不，嘘，发誓......师：你们还会做什么手势？谁來做给大家看看？学生上台做手势。师:我们的手还真的是一双会说话的于•呢！聋哑人要通过手语來传递情感,交警叔叔要通过手势來指挥交通，还有舞蹈中的手形、手形雕塑等等。（出示课件）三、游戏环节——做动作猜词语师：接下来呀，我们要用这双会说话的小手来做游戏——做动作猜词语。我们的游戏规则是：每组选两名同学上台，一个比划做动作，另一个根据他做的动作來猜一猜是什么，比一比哪组的小朋友在6

6、0秒内猜对的词语多，哪组的小朋友就获胜，并能够得到小奖品。［通过做动作猜词语这个游戏坏节，充分调动学生参与学习的积极性，活跃课堂气氛，并且通过游戏能够使孩子们更加了解手在人们传递情感中所起到的作用。］四、猜一猜，变一变（手影游戏）。师：老师的手还会变魔术呢，大家想不想看？教师示范：利用投影仪作手影表演。老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜-猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。老师根据学生的冋答即兴编成儿歌念给学生听：我在墙壁前，表演一双手，变小猫，爬墙走;变小狗，张大口；变鸭子

7、，水里游；变喜鹊，立枝头；你要喜欢全拿走。师提问：你有别的点子吗?你还能变出什么？小组活动。（小纽活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。）请个别学生到投影仪前表演耕彩的手影，全体学生再学。例：变公鸡，喔喔叫；变山羊，胡子翘；变兔了，蹦蹦跳；变小猴，翻跟头；变黄牛,吃青草;变乌筑，慢悠悠……评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。［小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。］活动延仲：鼓励学生回

8、家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。［学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猗想、实践、创造......各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。］五、赏一赏，画一画1.欣赏作品看