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1、技法提分点22把握关键得分点f字字落实译句子I技法呈现丨〔目标导航思维驱劫三点考虑落卖丈言翻译丨以例说法丨考题E卩证養核心突破读文支招—事定位:读记叙性散文“一事定位”是指记叙性散文可围绕核心事件来读文。木文可围绕见老人、参观其藏书这一中心事件来理解文章。1.梳理事”游于洞山——枕书卧石——走壁入门——藏书万卷——酒果饷之——笑送茂岀——石门自闭2.概括事”山中遇老人,其藏书万卷。1.理解事”借助屮心事件Z外的段落来理解事件的意义,本文末段为议论,是有感而发。感叹书海浩瀚,惭愧自己见识浅陋,惋惜石门不可再入,此即为事件的意义,也是文章的主旨,即充满神异色
2、彩的故事中暗寓学海无涯的道理。典题文本(2016-浙江)阅读下面的文言文,完成题目。琅孃福地记[明]张岱晋太康中,张茂先①为建安从事,游于洞山。缘溪深入,
3、有老人枕书石上卧
4、,茂先坐与论说。视其所枕书,皆蝌蚪文,莫能辨,茂先异之。
5、老人问茂先曰
6、:“君读书几何?”茂先曰:"华之未读者,二十年内书,若二十年外书,则华固已读尽之矣。”1老人微笑,把茂先臂走石壅〒],忽有门入,途径甚宽,至一精舍,藏书万卷。I问老人曰:“何书?”I曰:“世史也。”又至一室,藏书愈富。又问:“何书?”老人曰:“万国志也。”后至一密室,扃钥甚固,有二黑犬守之,上有署篆,曰“琅媚福地
7、”。I问老人曰:“何地?”I曰:“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰:“此痴龙也,守此二千年矣。”I开门肃茂先见所藏书,皆秦汉以前及海外诸国事,多所未闻。如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《祷机》■《春秋》诸书,亦皆在焉。茂先爽然自失。I老人乃出酒果饷之I,鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出,谓老人曰:“异日裹粮再访,纵观群••••书。”I老人笑不答,送茂先出I。甫出,门石忽然自闭。茂先回视之,但见杂草藤萝,绕石而生,石上苔葬亦合,初无缝隙。茂先痴症伫视,望石再拜而去。■嬴氏焚书史,咸阳火正炽。此中有全书,并不遗只字。上溯书契前,结绳亦有记。
8、繇前视伏羲,已是其叔季。海外多名邦,九州一黑痣。读书三十乘,千万中一二。方知余见小,春秋问姑虫惠。石彭与凫毛,所见同儿稚。欲入问老人,路迷不得至。回首绝壁间,荒蔓惟薜荔。懊恨一出门,可望不可企。坐卧十年许,此中或开【注】①张茂先:名华,字茂先。西晋文学家。对点解题1.对下列句子屮加点词语的解释,不正确的一项是()A.开门肃茂先入肃:恭敬的样子。■B.茂先为停信宿而出信宿:两三天。••C.异日裹粮再访裹粮:携带粮食。••D.读书三十乘乘:车。■2.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是()茂先坐与论说[若二十年外书而世又不与能死节者比B・[若望仆
9、不相师••望石再拜而去■毕礼而归之(多所未闻c5•1较秦之所得与战胜而得者解题指导第1题考虑实词活用,肃,此处不是形容词,应活用作动词,恭敬地请。第2题考虑多义虚词,B项,连词,至于、如果是;副词,好像。A项,都作介词,同、跟。C项,都作助词,同后面的动词组成名词性短语。D项,都作连词,表承接。答案l.A2.B3.把文屮画线的句子译成现代汉语。(1)茂先爽然自失。老人乃出洒果饷之,鲜洁非人世所有。译文:(2)方知余见小,春秋问姑蠅。译文:解题指导①考虑实词的一词多义。爽然,一指茫然若失的样子,一指开朗舒畅的样子。此处结合语境当为前者。饷,多指送饭、赠送、
10、吃饭等,结合语境当为“给……吃”。小,多义词,此处形容见识,当译为“浅陋”。②考虑虚词中的副词。乃,于是。方,才。③考虑句式。鲜洁非人世所有,判断句。春秋问姑蠅,省略句,应为“以春秋问于骷蠟即蝉,其特点是只活两季。答案(1)张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃,食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。(2)(经过此事)才知道我见识浅陋,就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道四季的转换。失分警示破解之道1.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是()A.在张茂先的自矜面前,老人“微笑”;当张茂先提出“裹粮再访”的请求时,老人又笑而不答。两“笑”
11、Z下,老人宽容、神秘的形象呼Z欲出。B.木文借一个充满神异色彩的故事,揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理;《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托社会理想:两文有界曲同工之妙。C.本文叙事简练,描写细腻,结尾议及“嬴氏焚书史”,旨在批评秦王嬴政焚书坑儒,导致典籍损毁的行为,体现了“记”叙议结合的特征。D.张岱行文善于渲染,笔墨传神:说老人,则有“枕书石上卧”;写福地,则有痴龙“守此二千年矣”。结尾用韵文的形式点明主旨,发人深思。解析比对依据,选项中“旨在批评……损毁的行为”表述错误,文中议及“嬴氏焚书史”,是为说明老人藏书之多。故选项的结论没有正确依据。答案C【
12、参考译文】晋朝太康年间,张茂先做了建安从事,到一个山洞游玩。他沿着一条溪水进去,
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