“有效教学”是指是指最大限度地发挥教学的功能和作用，在40分钟中

《“有效教学”是指是指最大限度地发挥教学的功能和作用，在40分钟中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、历史学科有效教学课堂评价的思考长岭中学李亚军“有效教学”是指是指最大限度地发挥教学的功能和作用，在40分钟中最大限度最完美地完成教学任务，达成育人目标。也就是说在我们历史教学中并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至有些教学是无效的、负效的。在历史课堂上，我们经常可以看到老师在大汗淋漓、激情饱满地讲课，而下面的学生有的昏昏欲睡，有的忙于做笔记，很少有停下來思考的时间。这样一节课结束后，学生的收获也就是些笔记了。那么，评价课堂教学有效性的标准是什么呢？笔者认为有以下几点：一.是否满足学生的认知需要，许多学生对历史的学习不是“作为一种宝贵的礼物來接受”，而是作为了一个艰苦的

2、任务去负担。怎么会这样呢？那时因为我们没有满足他们获取知识的需要，而只是给他们灌输了我们要灌输的东西。只有感兴趣的学习才是主动的学习，高效率的学习，大凡有效的教学，都会是学生感兴趣的教学。所以耍想达到“有效”，在教学设计上都必须针对学生的需求和发展而设计，“教师为学而教”而不是“学生为教而学”。只有想方设法启动学生的内驱力，把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道，调动学生的学习积极性，将外在的教学目标系统转换为学生的心理需要，才最容易达到教学的有效性。我们不妨思考一K“在何种情况卜•学生学得最好”这一问题，我们认为在如下情况下，学生可能学得最好：二.是否达到教学冃标的要求，教学

3、目标是教学的出发点和归宿，在教学过程中起着定向的决定作用。历史教学中每一节的教学目标都会有让学生了解、理解、认识某个历史概念或历史事件。而教师通过激情澎湃的一节讲述后，学生能够记住多少事件、理解多少概念，这是评价有效教学的重耍标准。有的老师觉得照本宣科，一味讲解，学生必然会感到厌倦，于是就设计各式各样的教学活动來提高学生的学习兴趣。但是，这些教学活动的设计必须考虑是否有助于教学冃标的完成，还是向相反的方向发展了。笔者曾听过一节公开课《抗口战争的爆发》,执教老师把这节课的教学重心定为让学生准确地理解概念“全民族的抗战”，一看课题和导入，觉得很不错，既能突出这节课的教学目标的

4、重点，同时指导思想也从新课程角度出发，强调“中华民族团结一致抗战”；但听到后面，感觉这一重心开始偏离，并没有很好地贯彻始终，如教师还是以强调国共两党两个不同战场的抗战及原因分析为主，在设问中提了以下的题目：(1)国共两党形成了哪两个不同的战场？为什么？这两个战场的表现各怎么样？两个战场的关系又是如何？(2)国共两党在如何抗战的问题上存在原则性区别，形成了哪两条不同的抗战路线？为什么？一堂课卜•來学生不清楚究竞应该肯定“全民族抗战”，还是“共产党全面抗战”，教学重心丽后表现不一，使这节课的教学目标即没有实现，新的史观也未能贯彻给学生。出现这种状况的原因一方面可能是教师对课堂

5、的调控问题，但更为主要是教师对教学目标并没有真止贯彻到底。即浪费了时间也没有达到想要的教学效果，取得了事倍功半的结果。一.是否有利于学习能力的提高。未來学家宣称：“未來的文盲是指不会学习的人”。历史教学中门主学习能力的培养，就是教会学生掌握学习历史的主要方法，让他们逐步做到在离开教师这根“拐杖”后口己也能够独立“行走”O这也是评价“有效教学”的标准之一。老师最重要的是授之以“渔”，而不是授Z以“鱼”。叶圣陶先生说过，“凡为教，最终目的在于达到不需耍教”。“教”是手段，“不需要教”是目标，“达到”是过程。“教”和“不需要教”Z间只能用”表示，不能用。但是许多的教学设计却是：

6、教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素质。这些教学方式是不能有效地培养教学能力的，学生的学习能力就是学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，要想提高这些能力，就必须在教学中多设计有效的教学活动，让学生成为课堂的主人所以我们必须改进教学方法，培养学生的口主学习能力，使学生学会学习。而衡量学生会不会学习的标准在于他有没有掌握学习方法，能不能独立地提出问题和解决问题。如何培养学习能力呢？首先，要学生学会质疑（也就是提出问题），宋代理学大师张载指出：“有可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”；于不疑处有疑，方是进矣”。有些学生认为历史书从头到尾都很

7、容易读懂、读通，但结果确是一问三不知，大脑中一片茫然，更不用说自己发现问题、解决问题了。其次，要学生学会解决问题。解决问题的过程就是对知识分析和整合的过程，就是学生由思考到得出结论的过程，也是学生对知识由接收到吸收的过程，这是提高学生学习能力的重要过程。以《鸦片战争》一节为例：如何培养提出问题的能力呢？先让学生了解教学目标，然后自己设置问题。学生经过思考和讨论，总结出了以下几个问题：1•中国落后于西方的根源是什么？2.林则徐是地主阶级的代表人物，为何称之为民族英雄？3.当时的阶级矛盾十分尖锐，人民群众为何会支持林则徐的禁烟斗争