部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》学案1

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1、《发挥联想和想象》学案学生学案学习目标1了解想象的定义和作用。2、会用想象和联想欣赏文章3、发挥想象，把文章写丰富，写生动。学习重点：1＞会用想象和联想欣赏文章2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。学习方法：自我训练，互动法课前准备：文本，教案第一课时教学过程一、写作引导学生自主预习，了解什么是联想和想象？它们在写作中的使用？（查阅课本）■■、阅读语文书P178页，完成关于伞的联想或想象的图。~~:、总结归纳联想的模式。四、联想和想象需要注意的问题。五、展示汇报（在小组内交流展示，第三题由小组派代表在班0U）六、美文赏析（温馨提示：从运用的写法上赏析文章的大意和要表达的思想。）小溪的故事

2、在大森林的深处有一条小溪，它没有一个朋友，孤独地生活着。有一天，它决定去旅行。一大早，小溪就收拾好东西出发了。它想先绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛逛，找几个好朋友。小溪流到了山脚下，费了九牛二虎之力築绕过了它。“好美呀！”小溪发出了一声感叹。蔚蓝的天空，洁白的云朵山上美丽的野花……它看得入迷了。突然，小溪脚下一滑，从山上掉了下来。它害怕地闭上了眼睛，心想：“完了，这回肯定没命了！”它只觉得身子轻飘飘的，突然一阵凉风迎面而来，感觉舒服极了。小溪慢慢地睁开了眼睛，M原来它已经变成个壮观的瀑布了。后来，有许多人都来看它，小溪很高兴。又过了几天，它渐渐开始厌烦这种生活了。于是小溪再次踏

3、上了旅程…小溪沿着干枯的河床向前走去，它看见前面的河床上有一个小水坑，几条小鱼靠着仅存的一点河水生存，水坑旁边横七竖八地躺着一些快干死的小鱼，小溪赶紧流了过去。溪水流进了坑里，又渐渐地漫了出来，周围的小鱼都得救了。它们快乐地在水中游来游去，感激地对小溪说：“谢谢你，是你救了我们！”小溪说：“这算不了什么，是我应该做的。对了，这里的河流为什么都干枯了呢小鱼们说：“这里有一年没有下雨了，有一部分河水蒸发了，另一部分流到下游去了。听去过下游的鸟儿说，下游有一个村庄，庄稼都旱死了，没有水，人们就要渴死、饿死了……”小鱼的话还没说完，小溪就箭一般冲向了下游，它要去救那些人们。在去下游村庄的路上，

4、小溪看到了许多悲惨的景象：河流两岸的树木和植物都枯死了，土地裂开了一条条缝，两三只小鸟站在木桩上为失去家园而伤地鸣叫着，动物们为了寻找水源纷纷离开了自己的家园……小溪下定决心要拯这里的生命，就算耗尽自己所有的力量，也不放弃正想着，它已来到了下游的小村庄。这里果然像小鱼说的那样十分荒凉。一个人望着枯死的庄稼，哭倒在地上。他不经意地回头一看，发现了小溪，fi了，接着又惊愕地揉了揉眼睛，来确认他没有看错那个人从地上站起，跑过来,弯下腰，贪婪地喝了起来。他真是渴坏了。他喝完后，又抬起头，用沙哑的嗓朝村子的方向喊道：“有水啦！大家快来呀！“不一会儿很多人从村子里跑了出来。当他们看见小溪的时候，眼

5、睛里充满了惊奇、激动和喜悦，围着小溪喝起水来。随后，村民们用溪水浇田、洗脸、做饭……小动物们也都来饮水。过了儿天，溪边的小草悄悄地长了出来，这里又恢复了生机这一切，小溪都看在眼里。看到自己成功了，它有一种说不出的高兴，但也明白,自己的生命已经奉献给了这里,它就要密一天清晨，小溪用它最后一股清水滋润了这片她热爱的土地，悄悄地湄小溪•河流•大海在一座山脚下，从石壁里冒出了一股清泉，流在地上，汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长，最后一直延伸到一座茅屋前不知过了多长时间，小溪的水越来越多，越来越深。于是，他就试自己^世界上最大的水源，所以时常得意地自言自语“看我多大多深呀，谁也比不过我。”树

6、上的小鸟，冲着他大叫起来：“你说什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比试。”小溪一听，不高兴了：“这河流是什么东西，怎能跟我相提并论，我这就去找他。”于是，小溪马上找到河流，开门见山地问“我想跟你比比谁最大，可以吗？”河流一听，傲慢地说：“就你也想跟我比，简直是不知天高地厚。”“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体，一直延伸到那座茅屋。河流一见，差点笑掉大牙：“才这么大，我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。”说完，河流也抖开身子，果然比小溪大得多。小溪虽然输了，但他却不服气。他们两个争的面红耳赤。这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了，你们听说过大海吗？去找大海吧，找到了大海，就知道谁

7、才是最大的。”他俩找到大海一看，惊呆了，大海大得简直无法形容，天连着水，水连着天,大海里波涛汹涌，一浪高过一浪，海水撞击岩石，发出震耳欲聋的声音。他俩顿时像泄了气的皮球：“我们骄傲自大，都以为自己了不起，和大海相比，我们太渺小了。”大海听了，笑着说：“其实我也算不了什么，要不是你们把水流进我的体内，我根本就不会有这么大。”小溪和河流听了，不禁对大海肃然起敬。七、归纳总结通过前面的学习，你知道怎样运用联想和想象写作了吗?八、写作实践完成语文书写作