当代文学考试大纲

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1、当代文学史考试大纲一、说明当代文学史课程既具有理论性，又具有实践性。因此，当代文学史课程的考试应反映出这一特点，重点考查学生的基本文学常识、文学现象、文学思潮和作家作品内容的掌握及应用，侧重能力的考查。考试的试题由“识记”、“理解”“应用”三部分组成，其中“识记”占25%，“理解”占35%，“应用”占40%。本课程的考试命题，依据《当代文学史教学大纲》规定的课程内容和考核目标确定考试的范围，依据当代文学史大纲规定的课时比例的轻重安排试卷，考试采用闭卷考试，考试时间为120分钟，百分制评分，60分及格。成绩比例：卷面70%，平时30%。1．本大纲各

2、章所提到的考核要求中各知识点都是考试的内容，试卷覆盖到章，要突出重点。但不是每次考试都要包含所有章节，可以有所侧重。2．本课程考试能力层次的比例大致是：“识记”占25%，“理解”占35%，“应用”占40%；3．试题的难易程度的配比掌握在：易︰较易︰较难︰难=2︰3∶3∶2；4．每份试卷各类考核点所占比例掌握在：一般占15%，次重点占35%，重点占50%；5．考题类型为：填空题、名词解释题、简答题、分析题论述或赏析题等。6．1949——1976的文学占40%；新时期以来的文学占59%或60%.19台、港、澳地区的文学约占1%或不占。二、考核内容与考

3、核目标第一编1949——1976的中国当代文学第1章1949——1976的文学思潮及创作概况学习目的与要求通过学习概述，使学生对当代文学的性质、任务、分期及不同历史时期当代文学发展的状况有较系统的了解。掌握和熟悉中国当代文学史，并对当代文学史上的重要作家作品有深刻的认识，树立文学的整体观。考核知识点与考核目标识记：1.第一次、第二次文代会的内容及意义（重点）2.当代文学的性质、任务、分期（次重点）3.新民歌运动的内容、特点、评价（一般）理解：1．三次重要的文艺运动的意义及其教训，双百方针的内容、提出的背景及对文学的影响（重点）2．干预文学，文革十

4、年文学思潮（次重点）3.左倾思潮的泛滥（一般）应用：1.《纪要》的内容及危害（重点）2.综述建国三十年来文学思潮的发展态势及文学创作的成就（次重点）第2章1949——1976的小说创作19学习目的与要求从现实主义发展的角度了解小说发展的概貌，对小说流派、思潮、重要现象作系统的梳理，对当代有影响的小说家及其作品有深刻的认识和了解。考核知识点与考核目标11949——1976的小说发展概述识记：1.不同时期的代表作家及代表作品（一般）2.不同文学思潮的代表作品（次重点）3.“双百方针”发表后突破禁区的短篇小说创作（重点）理解：1．五十年代末到六十年代初

5、的长篇小说创作的繁荣的原因（重点）2．革命历史斗争小说的概貌及特色（次重点）3．孙犁、柳青、赵树理、李准的小说代表作及其内容（一般）应用：1．十七年两个小说流派的艺术主张之比较（重点）2.分析作家、作品与时代的关系（次重点）3.评干预生活小说（一般）21949——1976小说创作识记：1.《三里湾》、《创业史》、《青春之歌》、《红旗谱》、等小说的主题、情节、人物（重点）192.《红岩》、《林海雪原》、《第二次握手》、《红日》、《保卫延安》等小说的情节、人物特点（一般）理解：1.梁三老汉、马多寿、林道静、朱老中、梁生宝等人性格特征（重点）2.“山药

6、蛋派”创作特色、创业史的史诗特点（次重点）应用：1.小说人物性格论（重点）2.评价农村题材小说（次重点）3.《林海雪原》的浪漫主义特色、地下小说创作的缘起及其概况（一般）第3章1949—1976的散文创作学习目的与要求：对1949—1976散文的发展有系统的了解，尤其是从十七年散文与“文革十年”散文形态的差异上理解散文的进步考核知识点与考核目标11949—1976的散文概述识记：1.五十年代到六十年代散文的特点（重点）2.地下散文的作者及其作品（次重点）3.杂文的代表作家作品（一般）19理解：1.六十年代初散文繁荣的原因（重点）2.杂文的兴衰（次

7、重点）3.地下散文的内容及特点（一般）应用：1．系统地、全面地认识六十年代初散文的繁荣原因2．总结三次散文浪潮兴起的原因及特点21949—1976的散文创作识记：1.杨朔、刘白羽、秦牧“三大家”散文的代表作（重点）2.丰子恺、吴伯潇的散文特点（次重点）3.冰心、巴金的散文代表作及特点（一般）理解：1.杨朔、刘白羽、秦牧散文的艺术特色及比较（重点）2.三家村杂记的思想内容及艺术成就（次重点）3.吴伯萧散文内容及特点（一般）应用：1.谈杨朔模式（重点）。第4章1949——1976的诗歌创作学习目的与要求了解代诗歌的发展概况及当代重要诗人、作品及诗歌现

8、象考核知识点与考核目标　1诗歌创作概述19识记：1．1949——1976诗歌创作的特点及成就（重点）2．地下诗歌（次重点）3．穆旦诗歌理