光的反射课时教学设计

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1、附件1学科物理年级/班级教材版木人教版课时名称上课时间学卞人数单元背景单元学习槪述本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、光的反射规律、光的折射、物体的颜色以及跟现代生活十分密切的两种看不见的光…■红外线紫外线及其应用。本章力图体现课程标准的教育理念，突出以下观点：1、强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。2、强调实验的作用。3、密切联系社会生活的实际。课时设计说明1、强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习2、不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性3、强调实验的作用4、密切联系社会生

2、活的实际学情分析学生对光的反射现彖非常熟悉，但对光的反射规律却不知道，这节课通过实验探究学习光的反射规律。学习目标1.了解光在一些物体表面可以发生反射；2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义；3.理解反射现象中光路的可逆性；4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。教学重难点及解决措施1.光的反射规律的理解和应用；2.光反射规律探究的过程及结论的概括。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用新课导入导入课题1、他们发出的光线射入我们的眼睛2、打开电灯就可以看见了3、他们反射了电灯的光进入

3、我们的眼睛4、感悟1、我们为什么能够看见电灯和烛焰？2、在漆黑的房间里，我们怎样才可以看见水杯等物体？3、他们并不是光源啊，那怎么能看见呢让学生体验和感悟我们看见不发光物体的原因，培养学生的科学态度4、所有的物体都能够反射光，所以我们能够看见不发光的物体，这就是光的反射现象。光的反射定义5、思考，回答【板书】一、光的反射光在一种介质（如空让学生了解什么是光的反射气）中传播到另一种介质（如镜子）的表面返回来的一种现象。5、光的反射现象是很普遍的现象，你想知道光的反射的哪些知识？光的反射实验探究6、学生拿出器材，开始设计

4、实验6、咱们就一起探究光的反射规律，介绍现有的实验器材，如何设计实验进行实验7、小组讨论设计并演示7、如何显示和确定光的传播方向进行实验与收集数据组内操作记录自选三个入射角度进行实验（不要改变入射点），画出入射光线和反射光线及作出发线，巡回指导画图8、学生指出各条线和夹角的名字8、为了方便同学们描述实验现彖，我们给这些线和角度取个名字，教师在黑板上画图，要求学牛指出名称。分析论证9、反射角等于入射角；两线分居法线两侧；三线共而。9、有没有同学描述一下你总结的规律质疑组内思考、总结10、入射角增大，反射角也增人；11、

5、法线是两线夹角的分析评估，指导纠正，积极鼓励【板书】二.光的反射定律角平分线。12、当入射光线沿法线射向镜面，反射光线乂沿法线射出，此时二线合入射角为0°13、当入射角为90°时,此吋没有反射光线14、当O°

6、书】二、光的反射定律两角相等；两线分居(O°

7、里，你看见了你同学的眼睛，那么无论这么镜子多么的小，你的同学肯定也能看见你的眼睛，这就是光路可逆。光路可逆的例子我们将在以后的习题中会遇到。总结，引入镜面反射和漫反射学生比较激动，观察、思考光的反射定律和光路可逆非常有用，我们可以用其来解释生活屮有趣的现象，譬如当一朿光射到镜子上，当反射光射进我们的眼睛里时，我们会觉得很耀眼，而当一束光射向一张口纸时，却不怎么耀眼，这是怎么冋事呢？（此处教师用手电筒照射镜了，再照射白纸，对比），接下来咱们画图解释两种反射且都遵守光的反射规律要求学生同步练习作图方法光路作图说明与练习先

8、画一条横线，当作镜了，再画一条波浪线，再分别画相同四条平行入射光线，这就相当反射光线也是平行的反射光线是向四而八方的20、思考、总结于手电筒射出来的光（注意两条线应该人，且波浪线夸张点，平行光线要有较大间隔）。镜面光滑，先作第"条平行光线的法线，再根据反射角等于入射角画出反射光线，同理可画出第二条入射光线的反射光线，由数学关系，可推知剩下的两条