2017秋商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教案1

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1、《第一节地形地势特征》教案【教学目标】1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。3、通过学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图和地理统计图标的分析综合能力。4^了解山区对人类活动的彫响，初步树立因地制宜的观念。【教学模式】五环教学模式【教学方法】启发诱导、读图思考【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入：通过学习知道，我们的祖国国土辽阔、人导入新课口众多、民族团结。不同地区的人们生产方式多样，风俗习惯各异。我们不禁要问：为什么会有这歧差异

2、呢？其实，这歧差异与各地不同情景的自然环境有着密切的关系。所以，今天我们构建就来学习我国的自然环境情况之一：中国的地指导学生形地势特征。学习，提学习H标如下：高课堂学（叙述）了解一下学习的知识、技习效率。1、运用分层设色地形图和地形剖而图等能与情感目标了解资料，概括我国地形地势的主要特征。学习2、学会分析地形地势对航运、水电开发目标等方面的影响。3、通过学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图和地理统计图标的分析综合能力。4、了解山区对人类活动的影响，初步树学牛.了解概念，从而有助立因地制宜的观念。于学习过渡衔接：学生讨论总

3、结答案：确定概念这节课我们来学习我国地形地势特征，那我国地势西高东低么什么是地势呢？阅读“中国地形”图，明地势是指要地面高低起伏的总趋势。确不同颜色所代表的地形、海温故知新：拔高度。根据颜色的分布总结我们学过我们亚洲的地势特点是什么？我国地势的特点。我国位于亚洲的东部，试想一下我国的地势会有什么特点？验证想象：1、引导学生观察22页“中国地形图,”初步探讨我国东西部的高度情况。自主探究引导学生观察22页”北纬36°附近地形剖面示意图，”探讨我国地势的三级阶梯。2、引导学生阅读23页第一段，知道我国三级阶梯的海拔高度和主要地形。合作讨论：将全

4、班学生分两组，分组讨论地势对气候和河流的影响第一组：我国地势西高东低、面向海洋，对我国气候有什么彫响？（提升：亚洲的东部和南部季风气候显著）如果我国地势东高西低，我国气候会有什么变化？第二组：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布，对我国的河流有什么影响？（提示：对河流的流向和利用）走进生活：父流提高两组比赛：说出能反映我国地势特点的歌词、诗词。阅读拓展：教师补充介绍：大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，阅读23页“东海大陆架”过渡衔接：「西部一黃色、深黃色—高原、山地、盆地一海拔高东部一浅黄色、绿色一平原、丘陵—海拔

5、低地势总趋势:西高东低在老师的引导下，总结出:我国地势四高东低，呈三级阶梯状分布。绘制出下面的几何图形表示地势的变化特征。并在图上填出各级阶梯的主要地形。提高观察能力和衣达能力和分组合作能力000-2000米1°1康山地亠直斥金地尙原金学生讨论冋答：第一组：我国地势西高东低、面向海洋，有利于海洋上的湿润气流深入内地形成降水。如果我国地势东高西低，不利于海洋上的湿润气流深入内地，我国气候会变得非常干燥。第二组：使我国的大江大河自西向东奔流入海，河流从高一级流向低一级阶梯时，河流落差大，水流湍急，水能丰富，适合建设水电站。学生抢答：大河向东

6、流滚滚长江东逝水大江东去浪滔尽已将春水向东流百川东到海学生阅读，了解东海大陆架。学生了解概念，从而有助于学习通过观察和总结，使学生对我国地势有一个初步的感性认识。培养学生学习与合作的能力。分析问题要全面学生展开比赛，激发学习的积极性，培养团队精神。前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。那么，什么是地形?丘K10%图2-1-3中国五种地形类型的面枳比例学生冋答：高原、山地、盆地、丘陵、平原自主探究形：地表各种各样的形态总称地形。地形有那儿种基本类型？读图思考：一、指导学生观察24页“中国地形图”思考

7、：1、五种地形我国都有吗？在地图上找出我国的一些地形区。2、五种地形我国都有大面积分布，而且各类地形交错分布，说明我国地形有什么特占？二、指导学生观察24页“中国五种地形类型的面积比例”思考：我国哪些地形类型的面积比例大，哪些小？习惯上，人们把高原、山地和丘陵统统称山区。同学们计算一下我国的山区面积所占的比例？这又说明我国地形有什么特点？合作讨论：指导学生阅读25页“活动”分组讨论第一组：哪组图片说明山区面积广大是对我国经济发展的不利影响，除了课木上的学生回答：五种地形我国都有大而积分布地图上可以找到青藏高原、黄土高原、四川盆地、华北平原、

8、东北平原……总结：地形复杂多样学生回答：山地、高原比例大，平原、丘陵比例小。山区占全国的69%,总结：山区面积广大。学生讨论冋答不利：1、山区平原少，耕地不足,不利于发种植业；2