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《教育家季米良捷夫说过“教师不是传声》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、巧用语言艺术打造活力课堂摘要：教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术,教师语言技巧运用的好坏,直接关系到课堂效果。政治教师要想提高学生对本科的学习兴趣,打造活力课堂,必须讲究语言艺术。关键词：语言艺术学习兴趣教学课堂效果人们當说，言传身教〃.而本人根据名年教学体会.i人丸存一定稈痔卜言传事磐干身教.因丸教学语言运甲能力的高低.百捋关系至II课堂教学效果的优劣/专统的政治课堂给人留卞最深的印象停是枯燥、歹味的严肃说教.使甲的语言平板、干痕缺歹吸引力a那久作丸政治教师夢想让我们的课堂旧貌検新颜.使课堂充满活力,就必须倾力提升自己驾驭语言的能力，巧妙运用语言的
2、艺术,以激发学生的学习兴趣，从而更好地完成教学目标。因此政治教师首先应该了解什么样的语言是学生感兴趣的语言,这样才能有意识地去运用这些语言。结合本人教学实践,笔者认为在政治课教学中以下几种语言最能激发学生的兴趣。1•诱导性。它要求思想政治课教师的教学语言对学生具有诱导、启发作用。富有艺术性的教学语言,能诱导学生的学习兴趣,激发他们主动学习；能诱导学生的思维，启发他们积极思考问题、自觉解答;能诱导学生在学习中大胆创新，勇于开拓。［教例］在讲述"培养创新精神〃时，引入三人画家为独眼、瘤腿国王画像的故事。甲画家想美化国王没有画出独眼、瘤腿而被杀,乙画家汲取甲的教
3、ill,如实地画出了国王的独眼、瘤腿,结果因为“丑化〃了国王,遭到了与甲相同的命运。现在轮到丙了，他肯定不想被杀,那他该怎么办呢？一问即出,教室里顿时"活"了起来,学生的思维被打开，通过思考、想象、推断出多种答案。这时教师因势利导，继续提问：什么是创新？为什么要培养创新精神？怎样发挥主观能动性进行创新？这一切问题萦绕在学生脑海中，他们迫切想知道答案,那么本节课的教与学的目标就变得十分轻松。2•情感性。要求教学语言具有情感色彩，以情感人，引起学生心灵上的共鸣，进而实现师生互动川攵到课堂实效。古人云2感人心者,到莫先乎情〃。教师要将〃理"传达给学生,必须做到〃
4、情通",然后才有教育意义上的’通情达理〃。我在批9殳人性自私论“那个观点时,给学生讲了一段泰坦尼克号的真实历史，说到动情处，我都有些哽咽，在生死系于一念的时刻，他们把生的希望让给亲人、让给不相识的母亲,而献岀自己的生命。学生在唏嘘之余,心灵也受到震撼,道理自然不言自明。另外教学语言的情感性还要求教师自觉控制和调节自己的情感。有时可像小溪流水式地娓娓而道；有时犹如火山爆发般地慷慨陈词；有时嬉笑怒骂尽现于色；有时含蓄委婉全藏于内。一次上课，有几个学生不断往外面看,我没有直接批评他们,而是借用了两句歌i評外面的世界很精彩，外面的世界很无奈〃，接着又语重心长的说了
5、一句话，学习尚未成功，同学仍须努力啊r学生在善意提醒中注意力又集中起来了。3・时代性。90后的学生,性格叛逆且敏感,喜欢打破沙锅问到底，对新事物有着很强的领悟和接受能力，对于有着较大升学压力的他们来说,教师在课堂上活用一些网络新词、热语,既便于和学生沟通,又能在一定程度上帮助他们舒缓压力。例如：在讲解文化生活中为什么要加强思想道德修养和科学文化修养这个问题时，我先背诵了几首流行诗句"床前明月光,我爸是李刚""桃花潭水深千尺,不及我爸是李刚"等,然后设问这个李刚到底何许人也,为什么有如此大的魅力？在这个热点抛出之后，课堂气氛顿时活跃起来，经过热烈的讨论,达到
6、了预期的教学目标。4.幽默性。它要求思想政治课教师的教学语言诙谐幽默,以使学生在轻松愉快的情境中接受教育。当然，教学语言的幽默不同于相声演员的逗乐，也不同于喜剧演员的表演，它要紧扣教学目的，紧扣教学内容,具有启发性和教育意义。［教例］在讲量变与质变时,为了说明〃构成事物的成分在结构和排歹次序上发生了变化,也能引起质变〃这一问题,插入一段幽默：大丈豪肖伯纳,才华横溢,但人长得瘦，谈不上英俊潇洒。有位漂亮的电影演员,非常爱慕肖伯纳先生的才华,并以书信方式向他求婚,信中写道：〃亲爱的肖伯纳先生,如果我们结为夫妇,生下的孩子像你那样聪明，像我这样漂亮，那我们是世界
7、上最幸福的人。……"肖伯纳回信道：〃尊敬的女士,这万万不能，假如孩子像我这样丑，像你那样笨，那我们不就是世界上最不幸的入吗?〃这一幽默趣事耐入寻味，对学生理解深奥的哲学原理具有明显的启发作用。俗话说“言如茸人”.一个人的语言运用水平如何,能直接反映其精神面貌、道德修养、知识水平。那么，政治教师怎样才能使自己的课堂教学语言运用得具有较高的艺术性呢？1・巧妙运用语言艺术创设问题情境：语言是形式,教学是目的,语言艺术的运用是服务于教学目的的实现的。因此，在政治课教学中,我们可以巧妙地运用各类不同的语言引领学生进入到求知的最佳状态中。比如,在讲到矛盾的特殊性时,我
8、举了一个通俗的例子：馒头和面条有一次因争执打了起来。面条仗着自己身
