教学大纲1_免费下载

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1、人文地理学课程教学大纲一、本大纲适用专业：高师本科地理科学专业以及高校地理类其他各专业二、编写本大纲的说明（一）课程性质：专业基础必修课程（二）教学的目的与任务人文地理学是研究地表人文事象的空间分布、空间差异、形成因素，并预测其发展和变化规律的科学，是地理科学专业教学体系和地理类其他各专业学科体系中的专业基础核心课程。通过本课程的教学，要让学生了解人文地理学的学科地位、性质、特点和研究方向及学科构成。掌握人文地理学的基本原理、基本方法、基本技能，培养学生的人文科学思想和严谨的科学态度，初步形成分析和解决人文地理实际问题的应用和创新能力。学习人文地理学是为了

2、揭示世界各国、各地区人文事象的规律性，并从中总结经验，洋为中用，更好的为祖国社会主义现代化建设服务，并培养学生能运用人文地理学的理论和方法，分析和解决我国当代社会经济生活中产生的人文地理学重大课题，并为我国社会经济和基础教育服务。（三）教学方法与要求运用马克思主义的基本原理和科学方法论，综合运用学科的传统和现代教学方法以及科学技术，在保证课堂理论教学的同时，加强学生课程论文，课外大学生科技创新竞赛论文、毕业论文以及寒暑假社会调查的指导，重视学生综合实践创新能力的培养，全面提高教育教学质量。（四）教材与主要参考书教材：王恩涌主编、高教出版社出版的面向21世纪

3、课程教材《人文地理学》(2000)。主要参考书：[1]杨载田.简明人文地理学，长春：东北师范大学出版社.1995[2]陈慧琳.人文地理学，北京：科学出版社.2001[3]吴传钧.人文地理学，南京：研究江苏教育出版社.1989[4]王兴中.人文地理学概论，济南：山东地图出版社.1996[5]张文奎.人文地理学概论，长春：东北师大出版社.1993[6]董明辉.人文地理学概论，长沙：湖南地图出版社.1993[7]陆丽姣.人文地理学概论，武汉：华中师大出版社.1990[8]李旭旦.人文地理学论丛，北京：人民教育出版社.1988（五）考核方式：期末闭卷考试，占70%

4、；平时成绩（包括作业、课程论文、调查报告等），占30%。（六）学时分配与开课时间：第四个学期开设课时分配如表1：表1.课时(共72课时)分配章一二三四五六七八九十十一十二十三十四课时48464644444668三、教学内容及要求第一章绪论本章重点（1）人文地理学的研究对象和学科特征（2）人文地理学的发展及其研究方向（3）人文地理学研究的方法论本章难点：人文地理学研究的方法论第一节人文地理学的研究对象和任务一、地理学与人文地理学二、人文地理学的研究对象三、人文地理学的学科特性第二节人文地理学的发展一、人文地理学的产生二、近代西方人文地理学的发展（德、法、英、

5、美、俄的人文地理学）三、现代人文地理学的发展四、中国人文地理学的发展第三节人文地理学研究的方法论一、经验主义方法论二、实证主义方法论三、人本主义方法论四、结构主义方法论第二章文化与人文地理学本章重点：（1）文化结构及文化的特点（2）生物适应与文化适应及其比较（3）文化区与文化扩散及文化与环境的关系本章难点：人文地理学的研究的主题第一节文化概念与文化结构一、文化概念二、文化结构（物质文化、制度文化、精神文化）第二节文化的形式与特点一、人类的出现与其对环境的影响（生物适应、文化适应）二、从生物适应与文化适应的比较看文化的特点第三节人文地理学研究的主题一、文化的

6、空间现象—文化区（形式文化区、功能文化区、乡土文化区）二、文化的时间现象—文化的扩散（扩展扩散、迁移扩散）三、文化生态学—文化与环境的关系（环境决定论、可能论、适应论、生态论、环境感知论、文化决定论、和谐论）四、文化整合—文化各特质之间的协调五、文化景观第四节其他学科对人地关系的探索一、汤因比的挑战与应战说二、马克斯·韦伯的宗教思想在社会发展中的作用三、年鉴学派中的地理观四、文化地理学的人地关系图式第三章人口分布与迁移本章重点：（1）人口分布及其影响因素（2）人口迁移形式及其机制本章难点：人口迁移的机制第一节人口分布一、人口密度一、世界人口分布特征及一般规

7、律二、中国人口分布三、人口分布的影响因素（自然、社会、历史与政治）第二节人口移动一、人口移动的一般概念一、人口迁移的形式（国际人口迁移、国内人口迁移）二、人口迁移的机制第四章人口与发展本章重点：（1）世界人口增长趋势（2）人口转变的模式（3）人口政策与人口增长及人口与发展本章难点：人口转变模式与人口转变理论第一节人口增长过程一、农业革命之前的人口二、农业革命与人口增长三、工业革命对人口增长的影响四、世界人口增长的趋势第二节人口转变模式一、发达国家的人口转变模式二、发展中国家的人口转变模式三、中国的人口转变模式第三节人口增长的动力机制一、自然环境与人口增长二

8、、人口构成与人口增长三、人口政策与人口增长第四节人口与发展一、人口