记叙文阅读训练与讲解

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1、阅读训练记叙文阅读一、一条线索线索是自始至终贯穿全文的一条主线，文章的线索可以是人、物、事，也可以是思想感情发展变化；有的文章只有一条线索，有的文章有两条线索。例如：《爸爸的花落了》以花为线索；《藤野先生》的明线是藤野先生，暗线是鲁迅先生的爱国主义思想；一、一条线索如何找线索？从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索；注意文中反复出现的词句或事物；注意文章的标题。以《背影》为例。练习（一）《背影》文章以什么为线索？分析：从文章的结构层次入手，文章写的是我三次见到父亲的背影。答案：父亲的背影。二、两种描写方法正面描写（直接描写）：对人对事对物直接进行描绘；侧面描写（间接描写）：不直接描

2、绘，而是从另一个角度间接描绘人事物。例如：《口技》中描绘口技人技艺精湛，用了正面侧面描写结合，正面是直接写口技人的技艺表演，侧面是写宾客的动作神态，从宾客的角度间接写出了口技人的技艺精湛。练习（二）我们推开门进去，火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，……有人发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”（《驿路梨花》）上文中用（）描写写出了环境，同是也是（）描写写出了人物的（）的性格。正面侧面热情好客、细心周到三、三种记叙顺序三种记叙顺序：顺叙：按时间顺序来记叙事情；倒叙：把事情的结果放在开头写，

3、再按时间顺序来写；插叙：先按时间顺序写，在中间为了文章的需要插入一段另一个时间发生的事情；（补叙：在文章结尾进行补充说明。）三、三种人称三种人称：第一人称：“我”，作用是更真实生动，更具体形象；如鲁迅的《故乡》。第二人称：“你”，作用是更亲近，更容易表达思想感情；第三人称：“他”，作用是更理智清晰，可以加以议论。四、四大体裁四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧散文：特点是”形散而神不散“，是以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、借物抒情、托物言志的象征手法为写作手段，从细处落笔，以小见大，具有结构美、语言美、意境美的特点。小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

4、小说三要素是人物、情节（分为开端、发展、高潮、结局）、环境（分为社会环境和自然环境）。五、五种表达方式1、记叙：记叙的作用是使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解。概括叙述（略写）详细叙述（详写）详略要得当五、五种表达方式2、抒情：直接抒情：直抒胸臆，直接表达个人情感。间接抒情：把感情寄托于人事物中，或在叙述、描写中渗透感情，含蓄委婉。抒情的作用是可以使文章具有感染力。五、五种表达方式3、议论：先叙后议：增强文章的思想深度，画龙点睛的作用。先议后叙：使读者很快进入将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。议论的作用是可以点明和加深所写事物的意义，起到统令全文、画龙点睛的作用。五、五

5、种表达方式4、描写：人物描写：语言、动作、外貌、心理、神态、细节环境描写：自然环境：社会环境：渲染气氛，交代背景；衬托人物心情；表现人物性格；推动情节发展。交代事情发生的时间、地点和条件，显示社会背景。描写的作用是使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。五、五种表达方式5、说明：是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理做客观、科学的解释。六、记叙文六要素记叙文六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。练习（四）1、《最后一课》的六要素是：时间：地点：人物：事情的起因：经过：结果：那天早晨教室我韩麦尔先生柏林来了命令，只许教德语韩麦尔上了最后一堂法语课下课了，韩麦尔先生请

6、学生离开学校七、七种写作手法1、对比：用其他事物与所要表达的事物进行比较，突出所要表达的事物的特征。（分为正比和反比）2、衬托：用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，可以用人物或景物来衬托。（分为正衬和反衬）3、象征：也叫托物言志，把所要表达的意义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事物上。4、伏笔：为后文发生的内容作下埋伏。七、七种写作手法5、照应：前后出现类似内容的句子，互相呼应，强调主题。6、悬念：能引起读者急切期待心理，推动故事情节发展的一种艺术手法，使文章引人入胜。7、过渡：使前后连贯的句子或段落起承上启下的作用。八、八种常见的修辞手法1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

7、，化冗长为简洁。2、比拟：（拟人和拟物）色彩鲜明，描绘形象，以事代情。3、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情；衔接紧凑，信息密集。4、对偶：便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅；用于诗词，有音乐美。八、八种常见的修辞手法5、设问：引人注意，启发思考。6、反问：加强语气，表意无疑，无可辩驳。7、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛。8、反复：加强语