有兴趣有乐趣有成效

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1、有兴趣有乐趣有成效我们都知道，小学阶段的学习是人的终身教育的起始站。尤其在知识爆炸的今天，学习不再仅仅是学生掌握知识的多少。我们的教育教学更为关注的是学生掌握知识的方式方法，学生学习的情感态度、解决实际生活问题等等。在这方面,我们的许多教师一直在不断努力。作为一名信息兴趣组的教师，我也在思考，我也在摸索，如何使学生成为学习的主人，如何使学生积极主动地参与到学习当中；如何促进学生全面、持续、和谐的发展；如何使师生互动动态生成一个美妙的兴趣课堂呢？我认为让学生体会信息技术的趣味性、应用性非常重要。因为，只有有趣的东西，它才是有生命力的；只有

2、有用的东西，才是学生真正想学的。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”小学生都喜欢“玩”，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的情境，唤起学生的主体意识，让学生口主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动冇效、事半功倍。以兴趣组制作小报为例：课前：特殊的作业在上木节课丽，我特意向学生透露了木节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要

3、用到哪些内容。学生提出：“学校举行了很多以“关爱”为主题的活动，我们可以编一份关于“亲情”的小报。”又有学生说：“亲情小报也可以是我们表达亲情的另一种方式。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成校园亲情专栏。”……说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一卜•了活跃起來。最后我在听取了学生意见的基础上，把全体同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：①每一小组合作共同完成一份小报。②为自己的小报取一个亮丽的名称及版而。③结合学校这几个星期所举行与关爱有关的活动写几篇稿件，并收集一些相关的文章，利用数码相机拍摄一些活动的图片。学

4、生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下，积极地收集有关“关爱”的资料。在收集材料的一周里，从每个小组到每-•位同学都非常热情地参与其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其屮，享受这些作业的美妙，没冇人去逃避，没冇人说累。课上：小小板报编辑师当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑，然后整理这些素材。在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同学输入电脑屮的文章和图片纷纷插入其屮，忙完了自己

5、手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起來，“你用红色看看，红色好看。”“这一行字要变大一点，这样醒目。”……我这吋也成为了一个配角，只能为电脑操作上还有怵I难的小组帮上一点忙。下课了，每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较,积极地评比出了几张最优秀的作品。【案例分析】我们要让学生在兴趣小组中学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习是一件快乐的事，高兴的事。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”信息技术充满操作技能、理论知识等等，既抽象乂枯燥。但学生的思维却是灵动活泼，充满灵气。可是他们自主能力较差，心理

6、素质还很不成熟，他们对信息技术的兴趣在很大程度上还取决于教师所创设的教学情境。教师只有依据学生的认知规律及年龄特征，精心设计和组织教学，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，才能使学生自觉主动地学习，从而达到好学、乐学的境界。在课堂上我也发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得较高的学习效率和效果。快乐的感受是更好地学习的情感基础。因此，在信息技术课堂教学中，教师必须优化学习过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习的自动化，从而提高兴趣课堂效率。记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师兴趣组的学

7、习过程，是一个充满心理活动的过程。要在学习的过程中激发学牛对所学知识感兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习。在课外兴趣组的学习中，学生始终是学习的主人，学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、并富有个性的过程。素质教育要求我们树立以学生发展为本的教育观念，创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，使学生能够乐知，爱知，学知。在学习屮获得乐趣，在轻松愉快的环境屮学习，让学习走进孩了们的生活，让孩了们在生活中感受知识，接触知识，从而激发学生学习的兴趣和热情。