说课稿《外婆的澎湖湾》

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1、《外婆的澎湖湾》说课稿一、说教材1.说教材内容《外婆的澎湖湾》这首歌是人教版五年级音乐第四单元歌曲，在80年代台湾掀起的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一。木歌曲较为流行，学生都熟悉，第一部分是主人翁的怀想，带有叙事性；第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蕴含着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生感受音乐，感受亲情。2.教材分析本课是由台湾著名的民谣作曲家一一叶佳修创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的澎湖湾可爱家园的赞美Z情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。二、说教学目标1•知识和能力：

2、认识校园民谣，了解作者叶佳修、能演唱这首歌，做打击乐伴奏，做律动。2•过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达岀作者对澎湖湾的怀想。3.情感、态度、价值观：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情三、说学情分析五年级的学生，情感丰富、感情色彩浓郁，有感知咅乐的能力。歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，容易使学生进入角色，感受到作者的思想意图，并口歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学牛演唱的积极性。四、说教学重点难点1•重点：歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露和二声部合唱练习。2

3、.难点：一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。五、说教法教师运用启发、引导式教学为指导思想，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生能力。这节课我还运用了如直观演唱法:就是通过教师的范唱、范读让同学们更好的理解歌曲内涵。再比如对比法：通过歌曲两个乐段的对比,加深同学们对歌曲的理解为更好的演唱歌曲铺路。六、说学法合作法：通过和声演唱培养学生的合作意识及合作能力。模仿法：模仿老师打节奏，模唱旋律解决难点。七、说教学过程1导入这节课我运用的是插图导入。播放一组澎湖湾美丽的风景图片并简介绍澎湖湾的地理位置及风土人情，让同学们宜观的感受澎湖湾

4、的美，用他的美吸引学生，从而调动学生的探索、求知欲望并以此揭示课题：同学们，你们知道吗八十年代我们祖国大陆、香港、台湾风靡着一首歌曲，正是这首歌曲真正让人们认识了澎湖湾这个美丽的地方。它的名字叫《外婆的澎湖湾》（设计理念：课堂导入在教学中是一个非常重要的环节，好的课堂导入既可以激发学生的学习兴趣，又可以调动学生的求知欲，图片是最直接也是最直观的教学手段，正所谓良好的开端预示成功的一半。）2、学习歌曲根据学牛特点，主要采用听唱法进行歌曲的学习。通过教师明确每一遍聆听歌曲的目标，提出问题，让同学们通过听、思考、再听、再思考，调动学生的思维开动脑筋，同时感知音

5、乐，配药学生聆听的习惯。（设计理念：音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。训练孩子们怎样来聆听音乐、感受音乐、欣赏音乐，是小学阶段教学的最首要任务。）第一遍听：初步聆听歌曲，感受歌曲情绪和歌曲拍子。通过让学生初步感受，这是一首四四拍子的歌曲，情绪轻松、欢快。第二斬址涉聆昕歌曲感g歌曲溼都呃时，体会作者通过“晚I礼白浪、m椰林斜旧、脚卬、瞬夕阳^乐夕幽拥丈'想要告诉我们什么？通过同学们的交流、讨论知道：作者怀念儿时和外婆在一起度过的美好时光，并对澎湖湾这个美丽地方的怀念。第三遍听：边听边小声跟唱，为歌曲划分乐段，并阐述理由。教师引导学生通过

6、歌曲节奏、速度、力度、旋律特点为歌曲划分乐段。在自然地交谈、讨论屮，让同学们了解这些都是我们咅乐的基本要素，他们就藏在我们的歌曲屮，如果你了解了他们，相信在以后的学习中会给你带来丰厚的冋报。总结歌曲为二段体结构。2.歌曲处理二部和声的加入。（合唱谱略）设计理念：简单的和声加入，虽有难度，但符合他们的年龄特点。而且多声部的声乐演唱，它同交响乐一样，具有丰富的色彩和立体感，是一种多方位的享受。更重要的是它可以培养学生的合作意识及合作精神。3.拓展介绍歌手潘安邦，这首歌曲就是根据他的童年故事创编的。他从小同外婆一起生活。那是家里穷，靠外婆每天卖菜来维持生计，每

7、天他放学后都到菜市场帮外婆卖菜，然后扶着外婆回家，消失在夕阳的余晖中。这时播放《家》的音乐,唤起他们对爱的渴望，并教育他们用爱呵护你的家人，爱哪些爱你的人吧！八、课堂反思本节课的设计，根据学生的特点，设计出妩生动活泼，又温馨的画面。尽可能使每个步骤都具有创造性和启发性，引导学生用自己的眼睹去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢体去表演。在教授歌曲时通过同学们的唱了解同学们唱的不好的地方，或通过同学们儿遍的唱让他们自己找你认为唱的不好的地方。老师设定的难点不一定是学生的难点，课堂上暴露出来的才是本课真正的要老师帮学生解决的难点。