部编版七年级语文下册5黄河颂导学案

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1、5黄河颂【导学目标】1.通过拓展学习，系统了解黄河的历史与地理，建立对黄河的整体认识；2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关內容；3.正确理解诗文內容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养自己鉴赏诗歌的能力；4.深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；5.切实掌握本文借物抒怀的写法；6.进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。【导学重点】目标3、4（遨游知识的海洋，感受求知的快乐）【导学难点】目标5、6【导学方法】自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法【课时安排】两课时【导学设计】一、导入新课黄河是

2、中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。二、知识链接1.中国第二长河……黄河我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个

3、巨大的“几”字。2、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺湧。1935年月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气恿。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》编。3、写作背景：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

4、1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺奉象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺家的愿诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血/为了挽救这垂危的民族，/他们曾趣地抗战不歇。……”歌词经谱曲后術羁。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫

5、黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交掘一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞说满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。7^首先听录音范读,标出节奏、重音和韵脚，再听老师作朗诵滋揺三、基础御4、字音认读，给划线字注音：狂澜_（）屏匮（）哺直（）体魄.（)山龜（）澎涯（）嬖开（）迪流（)5、字形辨怨词障（）浊（）哺（）湃（)韓（）蚀（）捕（）拜（)6、词语注滋长：哺

6、育：摇篮浩浩荡荡：四、整体感悟8、自己轻声试读，再大声朗读。9、请几位同学朗诵，请全班同学谦11>40、再分组表演朗诵。相互讨论，集谦自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大糅的爾吾。五、合作探索12、梳理作者思路，并能概括大意。序曲主题尾声13、这首诗歌主要是歌颂黄河，在歌颂黄河前，对黄河进行了一翻的描绘，你觉得这些句子是哪个字所统领的？表现黄河的什么特点？答：14、赞颂黄河的部分能分几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？答：15、结合吋代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，需要表达什么情感？

7、答：16.颂歌的首尾层是呼应的，但两段文字的着眼点完全相同吗?答：仃、歌词中反复出现的“啊！黄河厂起了什么样的作用？答：18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强"出现两次是不是简单的重复？为什么?答：19、如何理解黄河是“摇篮",是“屏障"?答:20、如何理解黄河“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀",这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？答:21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么？你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？答：六、拓展延伸22、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的

8、古诗句。(1)(2)23、“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他(她)写上一句话的评论。人物：评论：24、你认为这首诗屮有哪些表现技