伟大的悲剧(教学能手比赛)

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1、哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。（课件）他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。一、情境导入老师和大家分亭一个小故事：哈尔威是一位船长，他小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行，不幸被“玛丽”号撞你船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的60名乘客救出去，自己却随着船沉下了大海……这是一个伟大的悲剧，虽然哈尔威沉入了大海，但他那临危不乱，忠于职守，舍己

2、救人的英雄形象却永远留在了人们心里。正如茨威格所说：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（课件）今天就让我们跟随茨威格领略另外一个伟大的悲剧故事。（板书课题）二、明确目标出示学习目标：1＞学习一种阅读方式——浏览。2、认识一种文体——传记文学。3、领略一种精神一一勇于探索、献身的精神或者1、浏览课文，理清故事悄节。2、把握作者的情感，体会“伟大的悲剧”的含义。3、揣摩语句的丰富内涵，感悟人物的精神品质。三、这是一个故事课前预习时我们共同学习了一种

3、阅读方式一一浏览，提醒大家尽可能在10分钟内读完这篇文章，同时，随手画出文章的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有利于把握主要内容。1、快速浏览全文，并用自己的话简洁复述本文的主要内容。2、以自己概扌舌的内容为蓝本，按时间顺序适当扩充斯科特等队员心理感受的语句，在小组内轮流复述故事的主要内容，相互指出需要补充调整的内容。推荐代表在班级内复述；3、给学生2分钟时间，将先前概扌舌的内容缩写成一句话。交流评价，教师明确。（参考：文章记叙了斯科特一行五人满怀希望去南极探险，结果绝望而归，悲剧覆灭的故事。）四、这是一

4、个悲剧故事本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？生：因为他们后到达南极。师：从文中的那些地方可看出？“无垠的雪地上的一个小小的黑点”师：他们这时是什么心情呢？战栗了。师：知道自己失败了，成了亚军，斯科特一行人悲伤到了极点（展示失败Z悲），但他们还不得不干什么？生：不得不为阿蒙森一行胜利者作证。师：体现在哪？（斯科特接受了这项任务，他要忠实的去屡行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。）师：此时，他们心中有一种说不出的悲哀。（展示作证之悲）生：他们在归途

5、中全都牺牲了师：为什么牺牲了？（遇到险阻）都面临哪些困难？（线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少）因此，他们斗不过这些归途中的困难，壮烈牺牲了。（死亡之悲）师：（引导）文中有一句话说：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”这句话是谁的观点？（斯科特）作者以及世人们是不是这样认为的？（不是）那世人们对他们的离去表现出什么样的情感？生：这篇文章能够流传至今，本身就说明了世人对他们的怀念和对他们离去的悲痛。（世人之悲）师：同学们把悲剧之悲挖掘得很好，概括起来就有四悲：（展示）失败之悲、作证之悲、死亡之悲

6、、世人之悲。这里的悲，你们认为是悲哀还是悲壮？生：悲壮，因为虽然他们上演了一幕悲剧，但作者也认为他们是伟大的。师：很好，这就谈到了题目中的伟大二字，鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。角逐失败、含恨死亡、为对手作证五、这是一个伟大的悲剧故事斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？请你找lli来，读一读，品一品。的确，在他们走向死亡的路途上，处处闪耀着人类勇于探索的精神、为事业

7、献身的精神、和强烈的集体主义精神。可是，无论如何，斯科特毕竟是第二个到达的南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？被他们的精神感动了作为一位伟大的作家，茨威格关注的绝不是南极探险的成败，而是他们在这次悲壮之旅中所体现出来的精神，这种精神远远超越了探险本身，成为全人类的精神财富。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。六、这不仅仅是一个故事……“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿••这一

8、切究竟为了什么？还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。”“回去的路使我感到非常可怕。“引用斯科特的Fl记内容有什么作用？（日记记录了斯科特最真实的感受，引用它就增强了事情的真实感和感染力）这是一个真实的故事。茨威格在创作时，参考了大量的原始文献资料，力求真实、细致地再现历史。同时，在叙述和描写中，又