2017年高考北京卷理综生物试题解析

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1、2017年高考北京卷理综生物试题解析1.洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂，比较实验操作和结果，叙述正确的是A.都需要用盐酸溶液使细胞相互分离B.都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察C.在有丝分裂中期都能观察到染色体数忖加倍D.在有丝分裂末期都能观察到细胞板【答案】B【解析】盐酸只能使植物细胞相互分离开来，A错误；有丝分裂小期着丝点没有断裂，染色体没有加倍，C错误；细胞板只在植物细胞有丝分裂末期出现，D错误。2.某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此，对该植物生理特性理解错误的是(MEIOUlro«号tfou2545M«(C)先令•100)020

2、30405060fl«V)A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.净光合作用的最适温度约为25°CC.在0-25°C范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D.适合该植物生长的温度范围是10~50°C【答案】D【解析】由图可以直接看出，超过45°C,净光合速率为负值，没有有机物的积累，不适合生长。3.酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟谢和楝树的树苗。结果发现，楝树的高度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差界。结合生态学知识所作的合理推测是A.酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C.森林生态系统物

3、种丰（富）度不受酸雨影响D.楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨【答案】八【解析】由题目所给信息可以直接推出，酸雨对楝树种群屮个体的株高影响较明显，对樟树基本无影响。1.细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（B细胞）分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的••是A.细胞呼吸将衙萄糖中的化学能贮存在ATP中B.C/+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制【答案】C【解析】由题目图示信息，细胞外葡萄糖浓度降低，会促使呼吸减弱，胰岛素的释放受到抑制。2.为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物小克隆出花色基因C（图

4、1）,拟将其与质粒（图2）重组，再借助农杆菌导入菊花中。Hinnwinxvj«t!化屮.下列操作与实验目的不符的是••A.用限制性核酸内切酶EcoRI和连接酶构建重组质粒B.用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织，将C基因导入细胞C.在培养基中添加卡那霉素，筛选被转化的菊花细胞D.用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上【答案】C【解析】筛选被转化的菊花细胞应用潮霉素；基因表达载体上无卡那每素抗性基因。29.（16分）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。（1）在小鼠H区的传入纤维上

5、施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强剌激（HFS）,在刺激后儿小时之内，只要再施加单次强刺激突触后膜的电位学科&网变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。如图所示，突触后膜上的H受体被激活后，Ca?+会以方式进入胞内，Ca2+与共同作用，使c酶的发生改变，C酶被激活。（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：①对小鼠H区传入纤维施加HFS,休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受

6、体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，该结果为图中的（填图中序号）过程提供了实验证据。②图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入II区神经细胞内，以干预C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应于T的氨基酸A.数目不同序列不同B.数目相同序列相反C.数目相同序列相同③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善c（4）图中内容从水平揭

7、示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。【答案】（1）神经递质（2）易化扩散/协助扩散钙调蛋白空间结构（3）①］I②C、B③该实验方案存在两处缺陷：第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。笫二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验（4）细胞和分子【解析】⑴两神经细胞之间通过神经递质传递信息。＜2）由图可叹直接看出，Ca：•进入胞内需要裁体蛋白协叭厲于协肋扩散；进去之后与钙调蛋白结合。蛋白质的功能取;夬于其空间结构，酶的活性改变，空间结构也发生了改变。（3）①由题目所给倍息“检测到H区神经细