部编版道德与法制二年级上教案：装扮我们的教室

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1、部编版道德与法制二年级上教案装扮我们的教室教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”。内容分为两大部分：一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。教学目标知识与能力目标1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；2、掌握一些参与班级环

2、境创设的技能。过程与方法目标在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。情感态度价值观目标1、主动地参与学习环境的创设；2、形成初步的团结合作精神和创新意识。教学重难点教学重点了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。教学难点掌握一些参与班级环境布置的技能。课前准备1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。教学过程一、儿歌导入1、出示儿歌《教室是我家》：课桌是书包的家，书包是课本的家，课文是生字的家，文具是铅笔的

3、家。我们是教室的主人，教室是我们的家。（齐读，激发情感）2、听了这首歌，同学们想到了什么？3、小结：教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。（出示课题，装扮我们的教室）二、活动探究，学习新知活动一：他们的教室好在哪里（课前参观其他班教室）1、提问：小朋友，刚才，我们参观了学校里其他教室，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。2、出示其他班级教室装扮细节图。图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这样的班级中生活吗？他们的教室好在哪里？3、学生思考回答。4、活动例答：（1）整洁干净，有秩序有条

4、理（2）色彩鲜艳，图片文字生动活泼（3）清新自然，有生活气息（4）课外读物丰富，有文化氛围……活动二：我们一起来设计现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？想不想把我们的教室打扮得更漂亮？让我们一起来设计吧！过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中第31页的小朋友，一起来出出主意。1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？2、学生交流。师归纳板书：教室里放些什么？教室里的角落怎么利用？班级的特色在哪里？我能做些什么？3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。4、全班交流。教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、

5、奖章等，课程表、作息时间表等）教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，……）小结：教室就是我们的家，对于这个“家”的设计，每个人都有发言权。我们有问题，要商量；求大同，存小异。只有我们共同行动，才能让教室更美丽！活动三：大家一起来动手大家提出这么多好的想法,真让老师感动。心动不如行动，那我们就以上节课所分的小组为单位，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮，一起动手做做看吧！

6、1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工，确定每个小组成员所承担的工作。2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。（1）首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、花卉……（2）确定板块主题，动手操作。例如：A、作品展示栏：在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法等作品展示出来。我们为其起名我行我秀。B、榜样栏：这一板块，作为平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期，根据他们的不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。让身边的

7、典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样的力量。C、名人名言栏：这一板块是以名人名言为主题，把名人照片或名人名言打印张贴在上面，激励学生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名人名言，可以通过学生的自主选择，从而起到激励、鼓励学生的作用，促进学生学习。D、阅读栏：这一栏是专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的，让学生动手写出自己的读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等，将写的好的学生作品张贴展示，让墙壁真正地起到说话的作用。E、图书角：专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里带来