部编版二年级上册道德与法治装扮我们的教室教案(2)

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1、教学课题第8课：装扮我们的教室课型新授教学课时两课时教学目标1•喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。2能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。教学重点、难点教学重点：知道课堂纪律的基本要求。教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。教学方法与学习方法教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文

2、明星）；事先刻好的及吋贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻咅乐。学工准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。教学流程动态修改部分活动一：我们的设计师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？生：行！（老师将五组学牛的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学牛.看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成-份全班设计方案。）活动二：装扮我们美丽的“家”师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？生：对！师：

3、现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一-定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们•起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的吋候，已经是经过测量，为某-部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉……学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。（在上节课的進备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四血墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好

4、的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及吋贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里,男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、坟明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C•交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培

5、养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这-血墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后血的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的牛机和活力！也让学牛负责，培养他们的责任意识。）（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，咅乐一停，活动结束！）（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人簡量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个吋候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和

6、他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）活动三：我是小小保洁员！师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家•起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当吋地上有很多废弃物，我说话的吋候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？学生观察教室，指出问题所在。师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？学牛纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学纶自己动手开始

7、整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。（表彰那些在活动中表现突出的学牛，将事先准备好的奖品发给学工，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们，今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分亨，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！二次备课新课程标准倡导学工主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生