作物栽培学简答论述题

作物栽培学简答论述题

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1、—简答题1.简述作物间套作的增效原理。答案要点:间套作人工复合群体具有明显的增产增效作用,其原理在于种间互补与竞争,主要表现为:①空间互补。②时间互补。③养分、水分互补。④生物间互补。2.简述确定棉花种植密度的原则。棉花种植密度的确定,主要应从当地、当时的自然与社会经济条件出发,根据棉株个体最终能够达到的株体大小与生产力水平来确定。在综合条件有利于棉花生长发育和单株生产力的发挥时,种植密度应稍稀,反之宜稍密。早熟品种稍密,中晚熟品种稍稀;肥水低时稍密,肥水高时稍稀。稍稀;常规品种稍密,杂交品种稍稀;露地栽培稍密,覆膜栽培3.何谓板田

2、油菜?板田油菜必须抓好哪些相应的配套栽培技术?板田油菜又称免耕油菜、板茬油菜,是指前作物收获后在不翻耕的板茬地上进行播种和移栽油菜的方法。配套栽培技术:早播早栽,充分利用冬前温光资源培育壮苗,严防杂草,加强中耕灭茬除草工作。及时开沟做厢,经常保持排水畅通,排水困难的下湿田应采取深沟窄畦,防除渍害。施好随根肥,注意N、P、K、B肥与有机肥配合施用。防止早衰,春季应早施重施薑肥,看苗补施花肥。1.简述作物栽培的特点。答:作物栽培的特点主要表现在4个方面:①复杂性。不同的作物种类及同种作物的不同品种都各自具体不同的特征特性,同时,环境条件和

3、栽培措施也对不同作物、不同品种产生不同的影响。②季节性。作物生产具体严格的季节性,天时和农时不可违背,否则,就可能影响全年产量甚至影响下一年的产量。③地区性。不同的地区适宜栽培不同的作物,同一地区的不同地块对作物的适宜性也有差异。④变动性。随着社会的发展和科学技术的进步,栽培作物的方法措施也要不断变化。作物栽培的这些特点,决定了作物栽培学的内容不但十分丰富,而且需要不断的充实和更新。2.简述棉花蕾铃脱落的生物学规律。①蕾铃脱落的比率:一般条件下,落铃率高于落蕾率,约为6:4o②蕾铃脱落的日龄:落铃以开花后3〜8d以内的幼铃脱落多,8〜

4、10d以上的铃脱落少;现蕾后10〜20d的蕾脱落较多,10d以内的幼蕾和20d以上的大蕾脱落少。③蕾铃脱落部位:生长正常时棉株中下部内围蕾铃脱落少,上部和外围脱落较多。但徒长棉田棉株中下部脱落多。④蕾铃脱落的时间:一般棉株开花前脱落较少,开花后逐渐增加,盛花期达脱落髙峰。⑤种和品种间有差异。1.简述油菜温光反应特性的应用。答:油菜温光反应特性主要应用于引种、品种的选择与搭配、栽培管理等方面。①引种上的应用:冬性强的北种南引生育期延长甚至不能抽薑开花;春性强的南种北引则易早薑早花,遇低温遭冻害。生态条件相近的地区间可互相引种。②品种选择

5、与搭配:长江流域三熟制地区,选用早中熟或中熟的半冬性品种,两熟制地区可选用中晚熟、苗期生长慢的冬性品种易获高产。华南地区只适宜栽培白菜型和极早熟的甘蓝型的品种。③栽培管理上的应用:春性强的品种在秋季应适当迟播以防止早薑早花,提早管理;冬性强的品种则应适当早播以促进营养生长,培育壮苗。7、简述小麦温光反应特性在生产上的应用。答:①引种上的应用:北种南引表现迟熟,甚至无法抽穗,不易成功;南种北引早熟低产,甚至难以越冬;相同或相近纬度引种较易成功。②确定合理播期与播种:冬性强的品种应适当早播;春性强的品种应适当迟播。冬性强的分菓力强,应稀播

6、;春性强的分藥力弱,应密播。③加速育种世代:高纬度或高海拔地区夏繁。④器官促控:适度增加水肥可延缓温、光反应时间,春化时间长分藥增多,延缓光周期反应增加小穗小花数。8.如何协调作物个体与群体的关系?①作物个体和群体之间互相联系又互相制约。个体是群体的组成部分,群体中个体的生长发育变化引起群体内部环境的改变,改变了的环境反过来又影响个体的生长发育。群体中的各个个体间存在对生长空间、肥、水的竞争,并改变群体内部通风透光条件,制约个体的充分生长。只有协调好个体与群体的关系,才能获得作物的高产优质。②要协调作物个体与群体的关系,首先要选择株型

7、好、产量潜力高、品质优、耐肥抗倒的良种。在此基础上,采取适当的栽培技术措施,包括合理的种植密度、合理的株行距配置、肥水调控、使用生长调节剂塑造理想株型等,既充分发挥个体潜力,又达到群体平衡增产的目的。9、无籽西瓜栽培有何特点?栽培上应采取哪些主要措施?特点:1•种子发芽和成苗困难;2.2叶期以前幼苗生长缓慢;3.中后期(5-6叶后)生长旺盛,根系发达;4•雌雄花高度不育。自交不实,需用2x的花粉刺激雌花子房;5.抗病(枯萎白粉)和抗湿性强,抗低温能力差;6•果实发育期如果遇低温等不良条件,更易出现皮厚、空心、畸形等。主要栽培措施:1•

8、破壳催芽;2.改善苗床条件,促进成苗;3.配置授粉品种;4•加强中后期管理。10.大白菜对气候条件有什么要求?(简述)11、试述玉米苗期(或穗期、花粒期)的生长特点、主攻目标和栽培要点。玉米苗期指播种至拔节。管理的主攻目

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