2017年高考物理-实验探究动能定理-专题练习

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1、2017年高考物理实验探究动能定理题型一、考查实验原理与实验操作1.某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系。此外还進备了打点计吋器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等。组装的实验装置如图所示。（1）若要完成该实验，必需的实验器材还有哪些:（2）实验开始吋，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行。他这样做的目的是下列的哪个（填字母代号）。A.避免小车在运动过程屮发生抖动B.可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C.可以保证小车最终能够实现匀速直线

2、运动D.可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力（3）平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度。在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出一个解决办法：。（4）他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些。这一情况可能是下列哪些原因造成的（填字母代号）。A.在接通电源的同时释放了小车B.小车释放时离打点计时器太近C.阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉D.钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力2.某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验，如图

3、屮小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W,当用2条、3条……，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致。每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。（1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和。（2）实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜來平衡摩擦阻力，则下面操作正确的是A.放开小车，能够自由下滑即可B.放开小车，能够匀速下滑即可C.放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可D.放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可（3）若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度

4、最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是oA.橡皮筋处于原长状态B.橡皮筋仍处于伸长状态C.小车在两个铁钉的连线处D.小车已过两个铁钉的连线（4）在正确操作情况下，打在纸带上的点，并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测塑（根据上而所示的纸带回答，填入相应段的字母）。题型二、考查数据处理1.为了探究功与速度变化的关系，现提供如图甲所示的器材，让小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，请思考探究思路并回答下列问题。（打点计时器所接交流电频率为50Hz）（1）为了消除摩擦力的影响应采取的措施为c（2）当我们分别用同样的橡皮筋1条、2条、3条....

5、..并起来进行第1次、第2次、第3次……实验时，每次实验中橡皮筋拉伸的长度都保持一致，我们把第1次实验时橡皮筋对小车做的功记为W。（3）由于橡皮筋对小车做功而使小车获得的速度可以由打点计时器和纸带测出，如图乙所示是其屮四次实验打出的部分纸带。乙(4)试根据第(2)、(3)项中的信息，填写下表。次数1234橡皮筋对小车做的功W小车速度v(m/s)v取下弹簧，将其一端固定于气垫导轨左侧，如图(B)所示，调整导轨使滑块自由滑动时，通过两个光电门的速度大小。用滑块压缩弹簧，记录弹簧的压缩量x；释放滑块，记录滑块脱离弹簧后的速度V。释放滑块过程中，弹簧的弹性势能转化为o重复(3)中的操作，得到v与

6、x的关系如图(C),由图可知，v与x成关系。由上述实验可得结论：对同一根弹簧，弹性势能与弹簧的成正比。(m2/s)从表中数据可得出结论:1.某同学根据机械能守恒定律，设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系。电(1)如图(A),将轻质弹簧下端固定于铁架台，在上端的托盘中依次增加祛码，测量相应的弹簧长度，部分数据如下表，由数据算得劲度系数k=N/mo(glU9.80m/s2)硅码质量/g50100150弹簧长度/cm8.627.636.66&/(m・s")如图是一位同学做“探究动能定理”的实验装置图。(1)让一-重物拉着一条纸带自由下落，通过打点计时器在纸带上打点，然后取纸带的一段进行研究

7、。该同学测定重力做功和物体动能的增加量时，需要用刻度尺测量这一段的,并计算重物在这一段运动的初速度和末速度。(2)该同学计算了多组动能的变化量△£,,画出动能的变化量与下落的对应高度的关系图像，在实验误差允许的范围内，得到的-从图应是下列选项的图。B0hhAAEk