《共点力平衡条件的应用》导学案1

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1、共点力平衡条件的应用【教学课题】共点力平衡条件的应用【教学目标】1.知识与技能ü知道共点力作用下物体的平衡概念；ü掌握在共点力作用下物体的平衡条件；ü知道如何用实验验证共点力作用下的物体的平衡条件；ü应用共点力的平衡条件解决具体问题。2.过程与方法ü在对共点力平衡问题的探究中，感受等效、图示、归纳推理等科学方法。ü在共点力平衡条件的实验研究中，感受猜想、方案设计、实验探究、分析归纳结论的科学探究方法。3.情感、态度与价值观ü了解运动和静止的相对性，培养学生的辩证唯物主义观点；ü通过对周围处于静止状态

2、的物体的观察和实验，总结出力的平衡条件，再用这个理论来解决和处理实际问题，使学生树立正确的认识观。【课前预习】了解运动和静止的概念。【教学重难点】重点：共点力的平衡条件难点：物体的受力分析【教学内容】1.平衡状态：一个物体在共点力作用下，保持静止或匀速直线运动状态叫平衡状态，简称平衡态。2.两种平衡态同一加速度，静止或匀速直线运动的加速度均为零。3.平衡条件：分量式4.几种简单的平衡：（1）二力平衡：作用于一个物体上的二个力，等大，反向共线则平衡。（2）三力平衡：三个共点力平衡则两个力的合力与第三个

3、力等大，反向，共线。（3）三力平衡条件逆推理：若三力平衡必共点。（4）多个力平衡：一个力必与其余力的合力等大，共线，反向。5.应用共点力平衡条件解题的一般步骤：（1）根据题目的要求和计算方便，恰当地选择研究对象，要使题目中的已知条件和待求的未知量之间能够通过这个研究对象的平衡条件联系起来。（2）正确分析研究对象的受力情况，画出受力示意图。（3）应用平衡条件，选择恰当的方法，建立平衡方程。（4）解方程：对结果进行说明或讨论。6.解题中注意的问题：（1）灵活选取研究对象。（2）判断研究对象是否满足平衡条

4、件。（3）灵活选取解题方法。常用的两种解法。【随堂练习】1.关于平衡状态的说法，下列叙述正确的是（）A.处于平衡态的物体一定是静止的B.在升降电梯中站立的人一定处于平衡态C.向上抛出的物体在最高点速度为零，这一时刻处于平衡态D.匀速下落的降落伞处于平衡态2.一个物体受到三个共点力的作用而做匀速直线运动，则这三个力不可能的数值是（）A.5N、9N、13NB.7N、8N、10NC.7N、20N、30ND.5N、5N、5N【课外拓展】1.如图18—8所示，小球系于绳下端，绳被竖直拉紧，小球与光滑斜面接触。

5、小球受力情况是（）A.小球只受重力和绳的拉力B.小球受重力，绳的拉力和斜面的支持力C.小球只受重力和斜面的支持力D.小球受重力，斜面的弹性支持力图18—82.如图18—9所示，物块M静止于倾斜放置的木板上，使倾斜角缓慢增大，在M沿木板滑动之前，受力情况是（）A.物块对木板的压力逐渐减小B.物块所受支持力和摩擦力都减小C.物块所受支持力与摩擦力的合力不变D.物块所受重力、支持力、摩擦力的合力逐渐变大图18—93.如图18—10所示，三根质量和形状都相同的光滑圆柱体a、b、c，它们的重心位置不同，三个相

6、同的支座上支点P、Q在同一水平面上。圆柱体a的重心在，位于柱体轴心上，圆柱体b的重心在位于柱体轴心上方，圆柱体C的重心位于柱体轴心下方。三柱体均处于平衡状态，支点P对a的支持力为，对b、c的支持力为、，则（）A.B.C.D.图18—104.三段不可伸长的细绳OA、OB、OC能承受的最大拉力相同，它们共同悬挂一重物，如图18—11所示，其中OB是水平的，A端、B端固定。若逐渐增悬挂重物的重量，则最先断的绳子是（）A.OA段B.OB段C.OC段D.可能OB或OC图18—115.如图18—12所示光滑的半

7、球基座固定在地面上，一小球G，被一轻绳系于下端，绳另一端绕过定滑轮后用力拉住，定滑轮悬点与光滑半球球心在同一竖直线上。使小球沿半球面缓慢向上移动。设半球面对小球支持力大小为，绳的拉力大小为T。在小球移动中拉力T，支持力大小变化是（）A.变大，T变小B.变小，T变大C.变小，T先变小后变大D.不变，T变小图18—126.一个物体受三个共点力而处于平衡态，其中一个力，方向向右；另一个力方向向左，现将沿逆时针方向转过，将沿顺时针方向转过，而第三个力不变，则此时物体所受合力大小为N。7.汽球下悬挂重物G，停

8、于空中静止不动，空中无风。假若地球对周围物体的吸引力突然消失，汽球没有破碎，则气球与重物的状态将是。图18—138.两根长度相等的轻绳，下端挂一质量为m的物体，上端分别固定在水平的屋顶M、N两点，MN距离为S。如图18—14所示，已知两根绳所能承受的最大拉力均为T，则每根绳的长度不得短于。图18—149.质量分布不均匀的直杆AB长1m，将其两端分别用细绳栓住，吊在墙上。当AB在水平方向平衡时，细绳AC、BD与水平方向的夹角分别为，求AB杆的重心距B端的距离。图18—1