2018届高考生物总复习模块检测卷(二)含解析

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1、模块检测卷(二)(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(每小题2.5分,共50分)1.(2016-贵州遵义联考)下列叙述与生物学事实相符的是()A•孟德尔定律支持融合遗传的观点B.萨顿用类比推理法证明了基因在染色体上C.摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇的白眼基因位于X染色体上D.赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是主耍的遗传物质解析孟德尔定律的前提是遗传因子独立存在,既不会相互融合,也不会在传递过程中消失A错误萨顿用类比推理法提出了“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说,并未加以验证,B错误;赫尔希和蔡斯利用同位素示踪法进行了噬菌体

2、侵染细菌的实验,证明了DNA是噬菌体的遗传物质,D错误。答案C2.(2016词南郑州一模,6)赫尔希和蔡斯用32P标记的T2噬菌体与无32P标记的大肠杆菌混合培养,一段时间后经搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。下列叙述正确的是()A.用含32P的培养基培养T2噬菌体,可获得被32P标记的T2噬菌体B.搅拌的口的是使噬菌体的蛋白质外壳与噬菌体的DNA分开C.如果离心前保温时间过长,会导致上清液中的放射性升高D.该实验结果说明DNA是主耍遗传物质,而蛋白质不是遗传物质解析T2噬菌体是一种细菌病毒,无细胞结构,不能独立生活,需寄生在宿主活细胞中,因

3、此不能用培养基直接培养,A错误;实验过程中,搅拌的主要目的是使噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分幵,B错误;该实验结果说明DNA是遗传物质,但不能证明DNA是主要遗传物质,也不能证明蛋白质不是遗传物质,D错误。答案C3.下列关于遗传学核心概念的理解和应用,正确的是()A.位于同源染色体上同一位点,控制相同性状的两个基因称为等位基因B.基因型为AaBbCcDdEc的细胞含5个染色体组C.一个不含32P标记的双链DNA分子,在含有32P标记的脱氧核昔酸原料中经过n次复制后,形成的DNA分子中含有32P的DNA分子数目为2"—2A.—个基因型为AaX

4、bY的果蝇,产生了一个AaXb的精子,则与此同时产生的另三个精了的基因型可能是AaXY、Y解析位于同源染色体上同一位点,控制一对相对性状的两个基因称为等位基因,A错误;基因型为AaBbCcDdEe的细胞含有两个染色体组,B错误;一个不含32P标记的双链DNA分子,在含有32P标记的脱氧核苜酸原料中经过n次复制后,根据DNA分子半保留复制的特点,形成的DNA分子中含有32P的DNA分子数目为2〃,C错误。答案D1.(2016•成都二次诊断)如图为真核细胞屮某牛理过程示意图,下列与该过程有关的说法正确的是()A.图示过程在内质网、线粒体和叶绿

5、体屮都能够进行B.转运肽链起始端氨基酸的tRNA中含有起始密码了C.转运肽链最末端氨基酸的tRNA能识别终止密码子D.—条mRNA可以结合多个核糖体同吋合成多条肽链解析图示过程表示翻译,因为线粒体、叶绿体都含有核糖体及少量的DNA和RNA,故在线粒体、叶绿体中都能进行翻译过程,但翻译不能在内质网上进行;密码子位于mRNA上,转运肽链起始端氨基酸的tRNA中含有反密码子;终止密码子没有与之相应的反密码子;一条mRNA可以结合多个核糖体同时合成多条肽链。答案D2.如图甲是人类某遗传病的家系谱,致病基因用A或a表示。分别提取家系中I】、【2和II

6、I的DNA,经过酶切、电泳等步骤,结果见图乙。以下说法正确的是()I,I2II,条带]—二I条带2--1旳Q□o正常男女H□男性患者12甲A.该病属于常染色体隐性遗传B.II2的基因型是XAXa或XAXAC.lW切时需用到限制和DNA连接酶A.如果II2与一个止常男性随机婚配,生一个患病男孩的概率是+解析由图乙可知,1I没有致病基因,故该病是伴X染色体隐性遗传病,A错误;由于该病是伴X染色体隐性遗传病,IH【2正常,111患病,11、12的基因型分别是XaY和XAXa,II2的基因型可能是XAXa或XAXA,各占匕B正确;酶切时不用DNA连

7、接酶,C错误;II丨的基因型可能是XAX°或XAXA,各占*,正常男性的基因型是XaY,因此他们生一个患病男孩的概率=

8、,D错误。答案B1.如图为真核细胞DNA复制过程模式图。据图分析,下列叙述错误的是()A.由图示得知,DNA复制的方式是半保留复制B.从图屮可以看出,合成两条子链时DNA聚合酶移动的方向是相反的C.了链合成的方向是一定的D.解旋需解旋酶及DNA聚合酶的催化,11需要消耗ATP解析由图示可以看出:新合成的每个DNA分子中,都保留了原来DNA分子中的一条链,因此,DNA复制的方式为半保留复制。由图中的箭头可知:两条链上DNA聚

9、合酶移动的方向是相反的。子链合成的方向是一定的,即只能从亍端向丁端延伸。由图示可知,解旋过程中只有解旋酶的作用,没有DNA聚合酶的参与。答案D2.下列选项屮,对图示变化的解释最恰

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